支教事迹材料5篇支教事迹材料 支教教师先进事迹材料支教教师先进事迹材料支教会在自己身后播下希望的火种时光荏苒，转瞬间一年的支教工作已结束了，在赵家小学支教的这一年中下面是小编为大家整理的支教事迹材料5篇,供大家参考。
篇一：支教事迹材料
教师先进事迹材料 支教教师先进事迹材料 支教会在自己身后播下希望的火种 时光荏苒，转瞬间一年的支教工作已结束了，在赵家小学支教的这一年中，我深深地体会着教育的压力，体验着生活环境的艰苦，体会着工作环境的调整与角色的转换，领悟着支教的快乐和人生价值的美好。回味这一年的工作，用一句话来形容，“平淡生活中品尝人生的真味”！一、 赵家支教，一心扑在教育教学中 1、全面了解班上每一位学生，针对实际进行因材施教。
古人云“知已 哙 知彼，方能百战不殆”，上学的第一天我就走进我所执教 玛 的班级六年级一班，全面了解每位同学的学习生活情况， 爷 全班 44 位同学是由四所校点和中心校的学生混合编班组 ㄋ 成的，且全部住校，我也跟同学们一样，安营扎寨下来全 彐 面了解学生的学习和生活情况。学生的成绩参差不齐，年 野 龄情况更是让我不理解，班上岁数大的在 14 岁，小的则 驰 刚满 11 岁，学校领导说是由于低年级在各个校点隔年招 多 生的原因造成的。学生成绩良莠不齐的原因是赵家中心校 傣的学生从四年级开始，都是从四个校点合并到中心校组成 鸽 的班级，学生成绩可想而知，好的好，差就差到了极点， 莪 学生的个别差异和学习成绩悬殊实在是太大了。
、努力 § 转变学困生，做到“三优”。
辅导学困生，我认为主要 裨 抓两方面，一是课堂教学，二是课后辅导，课后辅导的时 妊 间就很多了。辅导学困生，要给予学困生特别关注，提供 假 优先参与机会。
课堂发言优先。多数学困生不喜欢举手 量 发言，其实有时也是没有机会轮到他们发言，久而久之， 减 对上课所学的内容毫无兴趣，成为课堂学习的陪客。Lo 骠 cAlHoSt 我在课堂教学中非常重视让学困生发言。
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课堂板演优先。学困生一般都会害怕到黑板上板演。而 蝾我在课堂教学中，就要偏偏选一些学困生到黑板上板演。
客 主要是一些难度不高的例题、配套例题的练一练以及练习 蚧 中的基本题。
巡视指导优先。当学生独立解题和课堂练 习时，我总会有目的地巡视，我的主要巡视对象就是那些 络 学困生。
、学生基础差，强化口算题在学习中的作用。
如 1/+ 1/3=1/，平均每堂课，复习的时间总是 я 6—8 分钟的样子，让每个学生知道这一知识产生的根源 有 。我主要采用的方法是每天上复习课时也给同学们授新课 掌 ，比如，我在复习= 这类复习题时，我先给学生讲 1 鹎 /+ 1/3 是不能直接相加的，因为分母不同，不能直 殉 接相加，只有先通分，那么 1/+ 1/3+的公分母 网 是 6，只有变成同分母才能相加，变成 1/+ 1/3 牧 =1/，这样同分母分数相加的法则进行计算。强化复习 瓯 在新课教学中的作用，多数学生在复习时掌握了以前没有 麂 掌握
和掌握不彻底的知识，这样知识就融会贯通在一起了 揣 。
、靠阅读增强学生的理解力。
数学课堂理解力是相 当重要的,学生理解力不好,那么做题就相当吃亏,学生 泫 作业上有误了,你给他一解释,他马上心领神会；而另一 类学生则是讲百遍也茫茫然也，这种学生就是明显的理解 唰 力差, 理解力跟你的认知度、知识有关，也跟你的智力 有关，但这个不是最关键的，正常人的智力值都在一个差 腽 不多的水平，就算你是个智力超高的人，你什么都没见过 课 ，什么都没学过，你还是不认识这个东西。因此多思考， ∝ 多花时间去学习，多向别人学习，你的理解力总是会提高 灬 的。另一方面，阅读也能提高学生的理解力，苏霍姆林斯 绌基说：“学生学习越感到困难，他在脑力活动中遇到的困 注 难越多，他就越需要阅读，正像敏感度差的照片需要较长 禄 时间的曝光一样，学习成绩差的学生头脑也需要科学知识 翳 之光给以更鲜明、更长久的照耀，不要靠补课，也不要靠 ┈ 没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读，阅读，再阅读。” 、提高意识、注重方法、严格要求，坚持不懈地训练书写 ◎ 能力。
一个人的书写能力主要从小学阶段培养，教育部 尾 也非常重视培养小学生的书写能力，在小学阶段安排了写 浯 字课和订阅了写字教材。但我班学生的写字课在小学低年 诂 级基本是忽略的，各个校点都是包班上，基本上没有正规 狗 地上过一节写
字课。学生书写主要表现在错字别字连篇， 躺 书写草草不工，缺乏规范，常见的标点符号也用不准确， 更谈不上行款格式。
我主要采用的方法：一、提高意识 ，加强训练；二、注重方法，循循善诱；三、严格要求， 多加指导；四、坚持不懈，循序渐进；五、表扬与惩罚相 肠 结合，先让学生用铅笔写作业，凡是有 10 个最好的就用 钢笔书写，一个月完了，如果还没有达到要求的，每天下 晾 午就要写一篇字交来审察。常言说“没有规矩,不成方圆 腠 ”，书写训练目标明确了，要求严了，学生书写就越来越 予 好了。
二、示范带动，促进教科研工作 1、上好示范 墉 课，促进教师之间的相互交流。
支教的一年里，我根据 狁 学校的安排，我在上期和下期分别上了两节示范课，一节 额 是几何图形《圆的周长》，我利用赵家小学椭圆形的跑道 来 为素材，激发学生求学的知识，让学生感觉数学就在我的 惜 身边；另一节是数学广角《抽屉里的数学》，让学生利用 妨 自已的抽屉进行教学，最后圆满的完成教学任务。通过这 两节课的教学，有力的推动了的教科研工作，促进教师之 镉 间的相互交流。
、写出经验文章，供教师们传阅，激发 写作激情。
在教育教学工作的同时，我和老师们一起探 篓 讨新课程理念、教育教学对策、如何提高课堂教学效率以 嗳 及对学生日常管理工作的一些心得和体会，做到集思广益 ，相互交流，共
同提高。通过与老师们的真心接触，我收 暌 获了真挚的友谊，收获了宝贵的教育教学经验和人生的道 鲺 理。开学才两个月，我撰写的论文《对赵家乡中心校学生 岩 的现状与对策的研究》一文就发表与武隆县教研网上，并 荃 且作为经验予以推广。本年度我还在重庆《教育育咨询》 澳 科研杂志上发表了《谈素质教育下教师的角色定位》和教 僻 研网上《数学教学中应培养学生的情感态度和价值观》。
忡 这一举措，老师们看在眼里，激动在心里，和我一起上六 盲 一班的邱朗老师也跟着写起了文章，并且也发表了她的处 女作。
3、以教带研，为赵家小学成功创建了乡级小课 嗒 题《数学教学应强化口算题的练习》。针对现行教材中淡 逦 化了学生口算题的练习，导致学生计算速 度慢、且准确 率低的情况，我和学校教科处罗大强、黄松文一起，经过 ュ 仔细的研究，决定在学校创建一个新课题，以促进学生口 啖 算题的速度与正确率，目前，这一课题以经过学校正式批 炫 复，确定推广应用。
、在赵家乡举办的全乡数学教师公 螳 开课赛课活动中，我所执教的《邮票中的数学》获全乡一 酢 等奖。
、撰写新闻报道，宣传学校教育。本学年，我撰 苴 写了《赵家乡 36 名小团员为孤寡老人献爱心》等三篇通 擞 讯报道在《武隆报》发表，和《健康武隆贵在行动》等两 荮 篇报道在县教育信息发表，为宣传赵家的教育作出了贡献 髑 。学校关志军老师、
邱朗老师等也跟着写宣传报道，现在 赵家的宣传报道，已圆满完成上级下达的任务 5 倍有余。
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时间过得真快，转眼间，我的支教工作在艰难曲折中走 稀过了整整十个月，和同学们同吃、同住、同学习、同劳动 菏 的日子，我感觉过得非常有意义和充实；和教师们一起探 镦 讨教科研问题、一起说说人生的真谛，我觉得支教生活快 舡 乐而富有情趣。在工作中我怀着一颗感恩之心去努力工作 惕 ，是一位严师；在生活中我是学生们的大哥哥，学生们相 捉 信我，依赖我；在教师们眼里，我是一位德才兼备的好老 隍 师，他们信任我，愿把自己的教学经验和我一起分享，我 真的觉得自己是很幸福的人。在支教的这段日子里，我把 じ 自己的教育经验带到赵家小学，促进教育的友好交流与均 崦 衡发展，在相互交流与沟通的过程中，建立起了深厚的友 н 谊，这种友谊会在自己的身后传播下一路希望的火种！
篇二：支教事迹材料
支教教师事迹材料( 精选多篇)第一篇：援疆支教教师事迹材料
位卑未敢忘忧国
--访援疆支教教师赵慧卿
乍听赵慧卿这个名字，你会认为名字的主人是一位聘婷袅袅的南国女郎，而实际上他是一个具有鲜明个性的齐鲁汉子、刚刚凯旋的山东省第三批援疆支教教师济南支队党小组长、副支队长、“山东省援疆支教先进工作者”。在一次朋友聚会时，我遇到了他。当我问到他援疆支教一年的最大感受的时候，他没有言及离乡之苦、水土不服之痛，而是幽幽说道，那里太缺好老师了！
短短一句话，不由使我肃然起敬，这就是人民教师的情怀！响应党和国家的号召，支援西部大开发，援疆支教载誉归来，非但(本站向你推荐：)没有丝毫劳苦功高的骄矜与自满，流露出的却是忧国忧民之叹，对那片热土的一往情深。于是，我与之相知恨晚，非常急切地拜访了他。他向我做了下面的讲述。
我于 1970 年 8 月生于济南历城黄河东岸一农民家庭。1993 年 9 月，我在从事建筑工人工作 4 年后，考入济南大学数学系（专科），1995年 7 月在历城四中（今济南高新区实验中学）参加工作，一直担任高中数学教学兼班主任。18 年来，我以 4 年建筑工人的经历作为精神财富，满怀一颗感恩之心对待生活、对待工作，由于教学成绩优异，连年被评为学校、历城区优秀教师、模范班主任、骨干教师、学科带
头人，济南市“走青春路，做育花人”先进个人，加入了中国共产党。经过艰苦自学，取得本科学历。
2014 年 8 月，我响应党中央西部大开发教育对口支援的号召，肩负9600 多万山东人民的重托，来到祖国西部边陲--新疆喀什，在疏勒县第一中学开始了为期一年的支教生涯。这是一所民族学校，全校 72个教学班，近 4000 师生，除了学校党支部书记和我们 3 名援疆教师之外，其余全是维族同胞。入校伊始，我被疏勒县教育局任命为教研室主任助理，兼任高一双语班的数学教学工作。
尽管临行前做好了吃苦的准备，但是现实中各方面的不适应却是始料不及的。首先是不习惯那里干旱的气候，鼻子出血，眼睛干涩，嘴唇干裂，水土不服闹肚子，再就是不习惯当地的饮食。尤其一屋子高鼻梁、大眼睛的维吾尔族学生，纪律涣散，学习松懈，语言难以沟通，使我手足无措。一时之间，那巍峨雪山，茫茫戈壁，蓝蓝的天空，飘逸的白云……一应西域美景在我眼里统统失去了颜色。
为圆满完成支教任务，我虚心向当地领导和老师们求教，学习他们的经验和管理方法。积极与学生交流、谈心，讲内地的故事，讲外面的世界，使他们树立起学习的目标，认识到文化知识的重要性和必要性。然后，我开始从最基本的课堂常规抓起，以培养学生的学习兴趣为切入点，严格要求，把学生上课时的坐、立、起、行以及如何回答问题等等做了严格的规定，逐渐改变着他们原来的懒散和精力不集中等坏习惯，同时，注意在讲课时放慢节奏，放缓语速，尽量适应每一个学生。“从最后一名抓起，不让一个人掉队”，这是我们历城四中的
做派。通过不懈努力，学生们在较短时间内基本做到了课前有准备，上课有精神，专心听课，用心思考，回答问题的条理和思路基本清楚，逐步形成了良好的课堂行为习惯，精神面貌发生了很大的变化。
[l]由此，我尝到了成功的喜悦。我在反复研究教育教学理论，钻研教学方法的同时，大胆进行教学改革实验。紧密结合学生的实际，引进历城四中“学案导学”课堂教学模式。通过立体式、快节奏、大容量的教学方式，达到思维量、信息量、训练量的课堂极值，做到教、学、考的结合。我在教学中认真备课，精心设计导学案，研究、安排好典型的、适合学生认知发展规律的实例、练习、习题，并反复推敲，改进教法，勇于实践，保质保量完成课堂教学任务。在提高学生学习能力和成绩的同时，关注每一个学生，不让一个学生掉队，把教师无私的爱洒向每一个学生。[/l]
我的教学工作得到领导和同事们的广泛认可。2014 年 10 月，在新疆疏勒县优质课评比中，获一等奖；2014 年 11 月，获疏勒一中优质课大赛一等奖；2014 年 4 月，获疏勒县教学能手称号；2014 年 5 月，获疏勒一中“春蓝杯”教学能手大赛一等奖。
作为教研室主任助理，我积极主动协助主任开展教学研究工作。先后编写了《说课》、《集体备课》、《导学案制作》、《怎样上好一堂课》、《对青年教师的培养》、《高考冲刺阶段的应对策略》等校本教材，并给高三学生编写了《尖子生辅导材料》等学习材料，制作了一大批教学课件。除负责培养艾哈买提江和阿卜杜艾尼江。铁穆尔两位年轻教师的培养工作外，还主动承担其他年轻老师的培养工作。把内地先进
的教育教学理念和方法，无私地传授给当地教师，让更多的学生享有内地发达地区的先进的教学改革成果。我还积极参加“教科研活动”、“班主任工作论坛”、“双语班教学经验交流”等学术讨论，大胆发表自己的看法，引起领导和老师们的广泛关注。协助学校制订了《疏勒县一中教职工量化考核实施细则》、《疏勒县一中学生量化管理实施细则》，规范了师生的日常行为，使学校的管理逐步走向制度化、规范化、科学化。
作为一名援疆教师，我深深知道，自己还肩负着促进东、西部交流的历史使命。我积极创造条件，建立“手拉手”学校，架起东西部教育交流的桥梁。每次工作遇到困难，我都向历城四中的领导和同事们求教，搜集大量的教育教学管理经验、学生复习、练习资料，提供给疏勒一中。自费为数学组的老师们购买了办公用的黑、红色中性笔，深受老师们的喜爱。
一年来，我认真研究学习国家的民族政策、宗教法规，民族历史、宗教历史，用法规知识武装自己的头脑，把自己与新疆少数民族同胞融为一体。我与疏勒一中的领导、师生结下了深厚的友情。工作中得到有力的支持、帮助，生活上得到无微不至的关怀、照顾，使我始终没有感觉到自己是个外来人、异乡客。我与维族兄弟姐妹一道，吃民餐、喝砖茶、学维语、跳新疆舞、过古尔邦节，俨然就是一个地道的疏勒人了！我深深感到新疆是我的第二故乡，疏勒县就是我的家。
今年 6 月，在援疆支教工作即将结束的时候，我被评为疏勒县“优秀援疆教师”；山东省援疆指挥部授予我“山东省援疆支教先进工作
者”称号。
采访结束的时候，赵慧卿依然沉浸在对西域师生的思念中。他说，班上的谁谁谁笃定会考入一批本科，谁谁谁还大有潜力；数学教研组谁谁就要结婚了，谁谁就要做爸爸或妈妈了……如数家珍之余，眼眶里竟溢出泪水。
再有援疆任务，我还报名：就是援藏，我也去！赵慧卿说。
他说，他的想法已经征得同是教师的妻子、正在读初中的女儿的支持。
第二篇：援疆支教教师先进事迹材料
援疆支教教师先进事迹材料
“选择了援疆就选择了吃苦，选择了援疆就选择了奉献。”带着家乡父老的殷切希望与嘱托，满怀着为祖国边疆教育事业献身的坚定信念和热忱，我跟随安徽省援疆支教队，来到祖国西部边陲--新疆和田地区皮山县，开始了我永生难忘的援疆支教生涯。在这里我用自己辛勤的汗水与不懈坚持，努力实践着自己的奋斗目标。
大漠无垠 我心豪迈
2014 年 8 月 27 日，我告别年迈的父母、幼小的孩子、亲爱的学生……离开可爱的家乡，前往新疆皮山县援疆支教。临别时，心中有着万分的眷恋与不舍。我知道家人是离不开我的，我的离开必将给他们带来，生活上的压力和精神上的空缺。可又想到万里之外那一颗颗期盼的心，我没有犹豫没有退缩，带着笑容离开我的家乡。我知道，我的坚强是他们生活的动力和快乐的源泉，我要让自己成为他们的骄
傲、他们的自豪。
新疆皮山县辖属新疆维吾尔自治区的和田地区，位于新疆的最南端，喀喇昆仑山的北麓，塔克拉玛干沙漠的南缘，印控克什米尔交界。是一个以维吾尔族为主体，汉族、哈萨克族、塔吉克族、柯尔克族等13 个民族聚居的边境县。我所支教的学校--皮山县九年一贯制学校，就在这个小县城。
恶劣的气候、陌生的环境 、迥然不同的风俗习惯、急待沟通了解的一群民族孩子以及对家乡亲人的不尽思念，这一切的一切对我来说，都是即将面临的考验与挑战。想到我从事崇高的援疆教育事业，我的心中不禁充满了豪迈之情，决心以自己的努力，来领悟“援疆支教”的真正含义，诠释“援疆人”的真谛。
尽心教学 绚丽绽放
我的工作安排在皮山县九年一贯制学校小学部，主任二年级双语班数学科目，同时兼任这个班的综合实践和地方课的教学任务。尽管在临行前已经做好了应对各种情况的打算，可来到教室，看见一屋子高鼻梁、大眼睛的维吾尔族、塔吉克族的学生时，还是有些茫然不知所措。这对于我来说，无疑是一个挑战。不仅仅是教学思路的改变，更是人生阅历的丰富。
皮山地处南疆最偏远的地方，这里闭塞、贫困，家长不重视教育，学生基础薄弱。尽管孩子们都个个长得非常漂亮，也很聪明，但是学习不主动，非常懒惰。在这些孩子的脑海中，压根底儿就没有写作业这个概念。由于家长无原则的庇护，这些孩子上课是想听就听，上学是想来就来。面对这种现状，我绞尽脑汁，拿出各种看家本领，使出
浑身解数，想出了各种办法，一一化解了这些难题。
上课铃声响了，我拿着教科书自信地走进了教室，孩子们既惊奇又兴奋，用不太熟练，近乎蹩脚的普通话，大声喊道：“老师好！” 。我的心猛地紧了一下，一股暖流涌了上来。或许是母爱的天性，这些孩子和我在一起，分外亲热，完全没有民族界限。我看见他们就像看见自己孩子一样，也非常喜欢。
民族孩子的名字都是长长的，由很多个字组成。对我来说从来没有接触过，一下子要记住这几十个孩子的名字，可是件头疼的事情。我就琢磨着，当务之急能有什么好方法，在最短的时间记住这些名字就好了。正着急的时候，看见办公桌上放了一张开会留下的席卡。我灵机一动，咱们也来做一张不就行啦。我就利用自己任教的综合实践课，带领孩子们自己动手，用彩色卡纸为自己做一张席卡，把名字端端正正的写在上面，在名字四周空白的地方，画上自己最喜欢的图画，装饰的漂漂亮亮的，摆在课桌上。这样一来，既解决了我记名字的难题，美丽的席卡也成为教室里一道亮丽的风景。孩子们对自己的劳动成果，特别喜欢也分外珍惜，一下子拉近了我和孩子们之间的距离。距离没有了，孩子可喜欢我这个新来的安徽老师了，学习起来也有了兴趣。看着孩子的学习渐渐有了劲头，学习成绩稳中有升，我打心眼儿里高兴。那段时间，我和同事们在一起，谈论最多的就是这些可爱的民族孩子。
民族孩子上课的积极性很高，课堂气氛非常活跃。他们有举手抢着回答问题的；也有没等我点名，主动跑到黑板前来写的；在用汉语表
达不清楚时，甚至手脚并用比划起来，非常可爱。只要想起孩子们，我的心中总是幸福满满的。就在我完全沉浸在幸福的同时，问题接踵而来。由于家长不重视教育，对孩子的学习不管不问，从而导致孩子从入学那天起，就没有养成良好的学习习惯。记得开学后的第三天是维吾尔族的肉孜节。为了给孩子们减轻学习负担，假日尽情的玩一玩，我只是象征性少少的布置了几道习题。三天假结束，回到教室，我整个人都蒙了。全班 51 人，只有 5 位同学完成了我布置的那么一点作业，数学课代表阿不力孜·图尔贡也没有写。我教书也快 20 年了，想都不敢想的事，却在这里发生了。当时我气极了，把小棒在讲桌上敲得叮当响。这些孩子居然一个个，像没事人一样，无所谓的很。一节课不欢而散，草草结束 。课后我向当地老师了解到，维族家长对孩子的学习根本没有要求，找家长来学校面谈，肯定不起作用；孩子放学没人接送，来回自己走，考虑到放学回家路上的安全问题，也不能占用放学时间留他们；更不能打、骂、体罚学生。晚上回到宿舍，在床上辗转反侧怎么也睡不着。一直像这么下去，后果简直不敢想象。躲避不是办法，有什么更好的方法来解决这个问题呢？想着孩子平时天真可爱的样子，我知道现在不能急，要有足够的爱心和耐心，要讲究方法，向课堂 40 分钟要质量。想到孩子们活跃的课堂气氛，对！把所有的问题都放在课堂解决！要知道这个决定对任课老师来说，是怎样的一份工作量，课前要做足庞大的准备工作。每天下班回到寝室，我总是趴在网上、书本上查资料，自己设计习题，尽量让每个知识点都变着花样的呈现在练习中。有重点、有变式、有创新，还要有新意，
要让孩子们感兴趣。同时，在课堂上对孩子们任何一个小小的进步，都多加以表扬和鼓励，课后尽量少的安排书面作业。这样一来，孩子们的学习数学的积极性一下子被调动起来了，学习气氛高涨。在第四单元学习乘法口诀时，都互相比着，看谁背的快、背的熟。回家主动背给爸爸、妈妈听，起到了事半功倍的效果。孩子和我的心贴的更近了，说到数学课就非常高兴。从第一次单元测验时的，全班 28 人不及格，90 分以上 1 人，到期中测试只有 11 人不及格，90 分以上达到7 人，阿克力江·阿迪力还考了 97 分，期末考试全班只有 5 人不及格，90 分以上达到 19 人，课代表阿不力子·图尔贡和阿克力江·阿迪力都考了满分 100 分，全班数学成绩有了大步飞跃。看着孩子拿到试卷时洋溢着喜悦的笑脸，我知道我已经迈开了成功的一大步。
调适身心 甘之如饴
伴随着成功带来喜悦的同时，我和援友们的身体都不约而同的出现了这样或者那样的问题。都是时差、气候以及水土不服等原因，给我们身体带来的不良反应。有的老师时差一直倒不过来，成夜的睡不着觉；有的老师水土不服，腹胀、腹痛吃不下饭；还有一些老师的因为气候太干燥、火气大，导致流鼻血、口腔溃烂；还有的老师感冒、咳嗽、发烧，一直好不了，非常难受。我也没有例外，到了皮山以后，整个人的生物钟全乱了。人像铆足了劲的发条一样，不分白天黑夜的工作。整个人就像吃了兴奋剂，白天、晚上都没有瞌睡，头疼得就像裂开了，躺在床上还是睡不着。一年下来，睡得最多的一夜，也...
篇三：支教事迹材料
教老师先进事迹材料转眼间，**一年的支教生活结束了。但乡村那槐香笼罩的校园和泥土芬芳的菜地，时时令返城后的她魂牵梦绕。
去年八月初，当**得到**市教育局即将组织一批教师赴偏远的沉湖支教的消息时，支教的想法就在她心里萌发了。起初丈夫不理解，因为他在**中学代三个毕业班的化学课，不满十岁的女儿身体不太好，经常生病，而且离家四十多公里的沉湖条件很艰苦。面对丈夫的极力阻止和女儿期盼的眼神，**陷入了痛苦与矛盾之中。
一次偶然的机会，她在电视上看到由省教育厅组织的 8 名优秀支教教师的先进事迹演讲时，一股巨大的精神动力激励着她。最后，她说服了丈夫，决定带着女儿到**支教。一到**，**就被分配到**小学支教，教三年级语文、美术、音乐、品德与社会，并兼任班主任。学校领导坦诚相告，她所带的班学生人数多，学生基础差，班风也不够好。但**乐意地接受了任务。
刚开始，超负荷的工作让她有点吃不消，清贫的乡村生活也让她觉得乏味。尤其是一到周末，一种莫名的孤独和寂寞就会在心底涌起。但望着那一双双渴求知识的眼睛，一种强烈的责任感就会涌上心头，有什么理由不尽全部的力量去关爱孩子们呢？学生李**性格孤僻，衣服又脏又旧，成绩差。**家访时得知孩子的父母离异，父亲常年在外，只好跟着年过花甲的奶奶过日子。于是，**把她接到学校与自己同吃同住，辅导她学习，给她买学习用品，洗衣、梳头……双休日一有空就到她家帮忙做农活。陈老师的爱温暖了这个失去父爱和母爱的孩子的心，渐渐地，她的成绩进步了，脸上露出了笑容…… **关注着班上每个孩子的喜怒哀乐、饥寒饱暖。学生涂壮身体虚弱，经常生病。每次她都及时把孩子送到村卫生室治疗，为他垫付医药费。学
生**衣服单薄，她忙脱下自己的毛衣给他穿上。****的手生了冻疮，陈老师给她温敷、擦药……为了不让学生落下功课，她把身患感冒的女儿丢在学校，到学生家里给他们补课。
**利用空闲时间，在学校宿舍旁的空地上，开垦了一块菜地。工作一天后，**就到菜地里锄锄草，浇浇水，倒也其乐无穷。看到自己种的菜一天天长大，仿佛看到她的学生正沐浴着阳光在茁壮成长…… 支教一年来，她上了四次教研课，多次与老师们集体备课、相互听课、相互探讨和交流，带动了学校教研工作，她撰写的三年级品德与社会案例，获**市一等奖。年终评比，她所在班级被学校评为文明班级，她也被学校评为先进教师。
重温自己的支教生活，**说支教让她受益匪浅，更使她对支教产生了一种依依不舍的感情。“能成为一名支教老师，是我无悔的选择，支教生活所焕发的光芒将照亮我今后的人生道路。”
支教老师先进事迹材料
我是**市人，**年毕业于**民族大学。为了心中那个三尺讲台的理想，我参加了**省教育厅组织的“农村教师资助计划”，选择了在农村基层工作。五年前第一次来到**，我是孤独的，五年后的今天当我再站到这里时，我是幸福的。回忆这些年的工作生活，从最初的恐惧，迷茫，动摇到如今的热爱，执着，坚持，我已经逐渐成长为了一名成熟的人民教师。
一、走进农村 播种理想 我是一个从小在城市长大的独生女，父母都是正式职工，家庭条件优越，在工作前从未吃过一点苦。五年前我带着父母的不舍选择了来农村教书。刚参加工作时，就立刻体会到了农村生活条件艰苦，尤其是饭菜不合胃口，住房比较简陋，物质生活贫乏，每次下雨衣柜里的衣服就会发霉，每一次我都流着泪扔掉那些心爱的衣服，心里有说不出的酸楚。每到周末，当生活在城市里的朋友们穿梭在繁华的街道中时，自己却只能在空空的操
场中徘徊。想着自己从此要远离父母过着这样的生活，好几个晚上彻夜难眠，也无数次想过中途逃离。但在刚开学的一次在看电影中，让我的内心触动了。当画面里出现城市里的孩子们在爸爸妈妈的怀抱撒娇，在爷爷奶奶陪伴下在公园玩耍时，有些孩子悄悄地用小手在下面擦眼泪，有些孩子早已泣不成声，有个女孩突然跑上来抱住我哭着说：老师，我也想爸爸妈妈!那一刹那，我突然发现自己的到来意味着了什么，我要把城市里美好的东西带给我的学生们，我还要教给他们丰富的知识，让他们长大后能走出农村。我决定试着适应生活，克服困难，我希望我的到来能改变孩子们的将来。我开始全身心投入到工作中，希望通过工作来赶走思乡孤寂的情绪。从此，我早出晚归，品尝作为一名老师的酸甜苦辣。几年来我一直坚持每天早上提前 20 分钟到教室，给学生树立不迟到的榜样，每天晚上放学后，我总是等着学生们都安全离开了我才离开。
二、用心教书 用爱育人 由于学校缺少英语老师，我主动承担了三个班的英语教学。为了很快适应教学，我每天充分利用课余时间用心做题、潜心钻研，不断进行总结、归纳和提高，每天晚上我的寝室都是我挑灯夜战的身影.为了提高自己的口语,每晚我跟着录音机反复练习,为了激发学生们学习英语的兴趣,我制作了无数有趣的课件,不忙到十二点我决不休息。我在批改作业时，一直有个习惯，就是每次批改作业我不光判断对错，还会把每道题是哪个学生做错的写在这道题的旁边，上课在评讲作业时我就会格外的注意这个学生，直到他弄懂。
记得****年的冬天，学生们正在教室里写作业，我走进去辅导学生时，发现班上一个成绩优异的邓雨婷同学这么冷的天里居然只穿着一件单薄的夹克衫，手被冻肿得象胡萝卜一样，而且到处被她自己抓得血肉模糊。当时我心痛得流下了泪水，我连忙把她带到办公室，询问她的情况，得知她母亲在她两岁时出车祸去世了，爸爸也在那次的车祸中残疾，家庭生活十分苦难，每到周末她回去还要帮助奶奶做农活，所以手上的冻疮越来越严
重。但在她的身上，我看到了一种很多城市孩子都没有的吃苦勤奋的精神。她给我说，她有个心愿就是每天都和妈妈一起吃饭。当天晚上回去后我就决定要照顾这个孩子。第二天我再次找到她，告诉她以后就把我当做她的妈妈，每天和我一起吃饭，我常常把教师食堂里打的饭菜分给她吃，我买了治冻疮的药，每天吃完饭后帮她把伤口都涂抹一遍。对于其它也长了冻疮的孩子，我把买来的药分给了大家，并叮嘱大家按时涂抹。我发现，邓雨婷这个女孩爱笑了，她在日记中写到，我有妈妈了，我很爱我的妈妈……。
点石成金的爱，是世界上最伟大的爱，我把爱镶在他们的举手投足间，嵌在他们的一颦一笑中，洒在他们的心灵里。工作在三尺讲台上的我为了自己的事业，远离了友情，忽略了亲情，牺牲了花前月下的恋爱生活。忙碌的生活使我很少有时间和父母通电话了，每次寒假回家过完年就匆匆忙忙地赶回来了学校，准备开学的工作。父亲几次胃病住院，我心急如焚，由于路途遥远，来回差不多会耽误一个多星期的课程，我只能用电话来关心他的身体，却无法在病床边尽一份孝心。每次看到父母充满不舍与抱怨的表情时，我内心充满了自责与愧疚。然而这一切都只有当我面对我的学生，我的事业，我付出的艰辛换来的成果时，才会有一丝丝的安慰。
三、坚定信念 扎根农村 在资教的三年里，很多资教的人都因为各种原因先后离开到大城市里去工作了，三年服务期即将完成时，和我一起住在辛店寝室的大学好友也回到家乡去发展了，突然之间，冷静下来发现自己变得好孤单，他们的离开似乎把我内心深处的那一丝不坚定又重新掀了出来。城里的亲戚开始为我联系工作，父母屡次打电话来催我回家，不要再浪费青春，每个人都为我这样读了重点大学的孩子留在农村教书而抱不值。此时的我陷入了深深的矛盾中，想想回家后能在父母的呵护下生活工作是件多么幸福的事啊，象我这样的年轻女孩子哪个不是在城市里过着舒坦的生活。好几个晚上我独自在空空的操场上徘徊，望着那栋再熟悉不过的教学楼，眼前浮现出的全是这些年和学生们生活的点点滴滴。每次下早自习后，孩子们把自己的
馒头放在我的桌上，在办公室的抽屉里经常会发现不知何时孩子们放在抽屉里的金嗓子含片，每逢节假日，手机里总会出现已经毕业了的孩子们亲切的问候与关心，每个星期一在日记中总会发现很多孩子写到，我的英语又进步了。经过苦痛的挣扎后,最后还是父母的牵盼占了上风，我临走的那天，曾经教过的孩子们知道我要离开了，都从教室里冲出来，在校门口拖住我的皮箱，有些孩子的家长也来了，拉着我的手说：王老师，你不知道，孩子前几天听说你要走，在家里吃不下饭，硬是不想再上学了，他说是因为你，他才爱上学习的，他才有理想要去考大学的。那个曾长冻疮的邓雨婷抱着我哭着说“老师，你不要走，你走了我就再没有妈妈了。”很多孩子们都哭着说老师，你留下来，你说过要亲眼看着我们上大学的。当时校领导，单位同事都感动得热泪盈眶，我再也控制不住自己的情感，泪流满面，已记不清这是来到这里的第几次流泪，但这一次的泪水却让我坚定了自己的信念，我不能独自离开，我要亲眼看着孩子们走出去。我再也不去羡慕不去留念城市里繁华的生活，在这里我找到了自己存在的价值，有这样可爱的学生，这样纯朴的热土，值得我留下来奉献我的青春。
当服务期限即将完成时，父母再次来到学校看望我，此时的他们已经为我安排好了城市里既轻松待遇也不错的工作，希望我能回到他们身边，我拒绝了父母的安排，父亲很生气地独自回到了县城的旅馆，母亲也难以相信站在他们面前说话的是当初那个娇气不能吃苦的女儿，母亲痛心地给我说：我们就你一个女儿，父母年纪都大了，没有什么祈求，只希望你能回到我们身边，大家有个照应。我没有再说什么，我把这些年孩子写的贺卡拿给了母亲看，我特意带母亲到我上课的地方去看，看到孩子们对我的喜欢和我对这份工作的热情以及同事领导们对我的赞扬时，母亲也在感动中慢慢理解，当晚父亲听到母亲的讲述后回到了学校，我和父亲一起在操场上谈理想，我告诉他，女儿在这里工作得很幸福，同时希望他们能够谅解女儿的不孝，最终父母理解了我的选择。xxxx 年我通过了**县招聘教师考试，正式成为了下辛店中学的一名教师。
去年带了两个初三毕业班英语，临近中考，时间紧，教学任务重，为了不耽误孩子们的中考成绩，我放弃了本可以休息半个月的婚假，利用五一节假期办完婚礼立刻赶了回来，没有耽误一天的课程，虽然没有了蜜月，但看到孩子们欣喜的笑容，我心里比喝了蜜更甜。今年五月四日，全校师生及学区，教育局领导在学校食堂为我们举行了一场令我们终身难忘的婚礼，虽然没有华丽的场地，没有丰盛的晚餐，但到处弥漫着的浓浓的祝福。这将是我今后投身农村教育事业更大的动力。现在我们已经买了房子，过着了安居乐业的生活。
四、积极进取 收获喜悦 这些年，在大家的帮助下，我的教学教研能力均有提高，教学效果也比较显著，得到了领导的高度评价。每次考试成绩及格率、优秀率、平均分等各项指标都一直稳居同级同科前列，2010 年在全国中学生英语竞赛中我班学生获得了省级一等奖，我个人获得了优秀指导奖，多次被评为学校以及县级劳模，今年教师节，我有幸地荣获了**省人民政府颁发的“**省农村优秀教师”荣誉称号. 回想这走过的一切，归结为六个字：因为爱，所以爱!我没有太多惊天动地的感人故事，在我的身上只有一种信念——我要改变孩子们的未来，让他们和城市里的孩子一样过得幸福。每次看着桌上的毕业照，我相信我对学生真挚的爱与奉献将融汇在他们今后的事业与情感中。我也深深地感到：一个人存在的价值是不论在城市还是农村，只要对社会有用，在农村也能发出耀眼的光芒。教师最大的快慰，最高的奖赏，不是名誉、地位和金钱，而是当您的学生成为对社会的有用人才时，心中还怀念着您，您的形象还在不断地影响着他。成绩永远属于过去，今后我还将在这个平凡的岗位上真真切切地为我的学生无私奉献，能当一名光荣的农村教师，我无怨无悔!
支教老师先进事迹材料
当我写下志愿书签上自己的名字申请支教的一刹那，我就知道，生活的环境要改变，教育对象要改变，肩上的责任也会更重了;当我踏进**校园那一刻，就下定决心：用热情去感染，凭爱心去温暖，靠真诚去感动;当我投入新的岗位，接受新的任务时，我就决定好好珍惜人生中这难忘的支教经历，让自己更好地成长。下面就这次支教经历进行简单地汇报。
一、服从安排 不懈追求 我来到新学校后，李校长找我谈话，告诉我这里的方方面面的条件不如一小好，这里还有一个班级学生基础差，底子薄，希望我能给予帮助。看着李校长那诚恳目光，我二话没说，爽快地答应了，并保证：尽心竭力，尽我所能。在教学上，我是骨干，那就应该充分发挥骨干教师的应有作用，积极参加学校开展的各项教学研究活动。认真学习新课标，刻苦钻研教材，和新同事打成一片，互相交流教学心得，共同成长。上学期我成功地上了一节校级语文教研课《长城》，得到与会的教研员和领导、教师们的好评，同时为全校教师“问题引导教学法”起到示范引领作用。我还在全市做了一节《生命生命》的“问题引导教学法”教研示范课，同时这节课还被评为“铁岭市十年课改优秀课”。就这样，在日常的教学中我勇于承担、不怕苦累，起到了骨干教师的率先垂范作用，为**的教育教学注入了新活力。
二、努力工作 收获快乐 一份耕耘，一份收获。自从我担任四年一班的班主任工作后，便早来晚走，细心观察学生，多方面多渠道了解学生，根据农村孩子特点及实际情况，决定向四十分钟要质量。课前，我认真备课，备教材，备学生。把知识点吃透后，还要选择最有效的方式传授给学生，还要兼顾底子薄的情况，每节课，我都会查阅大量资料，做好课件，培养学生的学习兴趣，认真学好基础知识，突出重点，突破难点。还要翻阅资料，精心设计习题，既要简单，巩固基础，还要兼顾尖子生，仅上学期买资料，我自己就花了
二百多元钱。当我站在课堂上，声情并茂地上好每节课时，孩子们都坐得规规矩矩，认真倾听，看着这些求知若渴的目光，浓厚的学习...
篇四：支教事迹材料
支教贫困山区先进事迹材料时光荏苒，转瞬间一年的支教工作已结束了，在赵家小学支教的这一年中，我深深地体会着教育的压力，体验着生活环境的艰苦，体会着工作环境的调整与角色的转换，领悟着支教的快乐和人生价值的美好。回味这一年的工作，用一句话来形容，“平淡生活中品尝人生的真味”！
一、赵家支教，一心扑在教育教学中
1、全面了解班上每一位学生，针对实际进行因材施教。
古人云“知已知彼，方能百战不殆”，上学的第 寇 一天我就走进我所执教 郧 的班级六年级一班，全 署 面了解每位同学的学习 殊 生活情况，全班 44 位 压 同学是由四所校点和中 壹 心校的学生混合编班组 播 成的，且全部住校，我 障 也跟同学们一样，安营 兑 扎寨下来全面了解学生 搞 的学习和生活情况。学 夜 生的成绩参差不齐，年 挣 龄情况更是让我不理解 虞 ，班上岁数大的在 14 栗岁，小的则刚满 11 岁 旨 ，学校领导说是由于低 晨 年级在各个校点隔年招 碱 生的原因造成的。学生 瑰 成绩良莠不齐的原因是 翟 赵家中心校的学生从四 秤 年级开始，都是从四个 溺 校点合并到中心校组成 偷 的班级，学生成绩可想 须 而知，好的好，差就差 肄 到了极点，学生的个别 早 差异和学习成绩悬殊实 遇 在是太大了。
2、努力 涌 转变学困生，做到“三 念 优”。
辅导学困生 咀 ，我认为主要抓两方面 墩 ，一是课堂教学，二是 沂 课后辅导（赵家小学上 根 晚自习），课后辅导的 夹 时间就很
多了。辅导学 丹 困生，要给予学困生特 泼 别关注，提供优先参与 初 机会。
课堂发言优 悲 先。多数学困生不喜欢 理 举手发言，其实有时也 炭 是没有机会轮到他们发 蹬 言，久而久之，对上课 咏 所学的内容毫无兴趣， 稚 成为课堂学习的陪客。
研 我在课堂教学中非常重 牺 视让学困生发言。
四 课堂板演优先。学困生 酋 一般都会害怕到黑板上 午 板演。而我在课堂教学 迹 中，就要偏偏选一些学 仑 困生到黑板上板演。主 卸 要是一些难度不高的例 腾 题、配套例题的练一练 它 以及练习中的基本题。
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巡视指导优先。当 疆 学生独立解题和课堂练 堪 习时，我总会有目的地 栅 巡视，我的主要巡视对 秀 象就是那些学困生。
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3、学生基础差，强 湃 化口算题在学习中的作 克 用。
4、靠阅读增强学 腹 生的理解力。
数学 炮 课堂理解力是相当重要 痹 的,学生理解力不好, 诣 那么做题就相当吃亏, 荫 学生作业上有误了,你 殊 给他一解释,他马上心 超 领神会；而另一类学生 酥 则是讲百遍也茫茫然也 未 ，这种学生就是明显的 抿 理解力差,理解力跟你 禽 的认知度、知识有关， 啮也跟你的智力有关，但 沫 这个不是最关键的，正 质 常人的智力值都在一个 烤 差不多的水平，就算你 拷 是个智力超高的人，你 尹什么都没见过，什么都 衍 没学过，你还是不认识 驱 这个东西。因此多思考 我 ，多花时间去学习，多 巍 向别人学习，你的理解 绎
力总是会提高的。另一 佯 方面，阅读也能提高学 府 生的理解力，苏霍姆林 预 斯基说：“学生学习越 设 感到困难，他在脑力活 拔 动中遇到的困难越多， 豺 他就越需要阅读，正像 缉 敏感度差的照片需要较 戍 长时间的曝光一样，学 磷 习成绩差的学生头脑也 心 需要科学知识之光给以 逊 更鲜明、更长久的照耀 强 ，不要靠补课，也不要 嗅 靠没完没了的‘拉一把 磺 ’，而要靠阅读，阅读 崭 ，再阅读。”
5、 阎 提高意识、注重方法、 操 严格要求，坚持不懈地 芳 训练书写能力。
一 陪 个人的书写能力主要从 唇 小学阶段培养，教育部 家 也非常重视培养小学生 景 的书写能力，在小学阶 惨 段安排了写字课和订阅 玛 了写字教材。但我班学 跋 生的写字课在小学低年 揭 级基本是忽略的，各个 嗽 校点都是包班上，基本 捅 上没有正规地上过一节 设 写字课。学生书写主要 萎 表现在错字别字连篇， 勿 书写草草不工，缺乏规 痔 范，常见的标点符号也 接 用不准确，更谈不上行 寿 款格式。
我主要采 怔 用的方法：一、提高意 呢 识，加强训练；二、注 百 重方法，循循善诱；三 坯 、严格要求，多加指导 管 ；四、坚持不懈，循序 坡 渐进；五、表扬与惩罚 扦 相结合，先让学生用铅 汇 笔写作业，凡是有 10 躬 个最好的就用钢笔书写 楚 ，一个月完了，如果还 遇 没有达到要求的，每天 肚 下午就要写一篇字交来 学审察。常言说“没有规 璃 矩,不成方圆”，书写 番 训练目标明确
了，要求 惺 严了，学生书写就越来 吠 越好了。
二、示范带动 淑 ，促进教科研工作 1、 跪 上好示范课，促进教师 蛹 之间的相互交流。
乎 支教的一年里，我根据 应 学校的安排，我在上期 角 和下期分别上了两节示 奉 范课，一节是几何图形 裕 《圆的周长》，我利用 实 赵家小学椭圆形的跑道 禹 为素材，激发学生求学 因 的知识，让学生感觉数 鞋 学就在我的身边；另一 窄 节是数学广角《抽屉里 许 的数学》，让学生利用 叁 自已的抽屉进行教学， 觉 最后圆满的完成教学任 直 务。通过这两节课的教 胁 学，有力的推动了的教 等科研工作，促进教师之 掇 间的相互交流。
2 颗 、写出经验文章，供教 励 师们传阅，激发写作激 舜 情。
在教育教学工 礼 作的同时，我和老师们 嗽 一起探讨新课程理念、 鹏 教育教学对策、如何提 娩 高课堂教学效率以及对 车 学生日常管理工作的一 嚣 些心得和体会，做到集 脆 思广益，相互交流，共 仅 同提高。通过与老师们 亨 的真心接触，我收获了 酉 真挚的友谊，收获了宝 目 贵的教育教学经验和人 市 生的道理。开学才两个 静 月，我撰写的论文《对 阳 赵家乡中心校学生的现 樟 状与对策的研究》一文 洼 就发表与武隆县教研网 束 上，并且作为经验予以 继 推广。本年度我还在重 招 庆《教育育咨询》科研 瀑 杂志上发表了《谈素质 椅 教育下教师的角色定位 鹤 》和教研网上《数学教 猩 学中应培养学生的情感 针 态度和价值观》。这一 异 举措，老师们看在眼里 行 ，激动在心里，和我一 和 起上六一班的邱朗
老师 勋 也跟着写起了文章，并 疹 且也发表了她的处女作 根 。
3、以教带研， 量 为赵家小学成功创建了 券 乡级小课题《数学教学 堂 应强化口算题的练习》 茵 。针对现行教材中淡化 纬 了学生口算题的练习， 哄 导致学生计算速度慢、 绒 且准确率低的情况，我 荐 和学校教科处罗大强、 烽 黄松文一起，经过仔细 岔 的研究，决定在学校创 傅 建一个新课题，以促进 贮 学生口算题的速度与正 蚤 确率，目前，这一课题 饵 以经过学校正式批复， 取 确定推广应用。
4 杠 、在赵家乡举办的全乡 抒 数学教师公开课赛课活 宫 动中，我所执教的《邮 东 票中的数学》获全乡一 据 等奖。
5、撰写新 憨 闻报道，宣传学校教育 洱 。本学年，我撰写了《 颖 赵家乡 36 名小团员为 汗 孤寡老人献爱心》等三 菩 篇通讯报道在《武隆报 闰 》发表，和《健康武隆 针 贵在行动》等两篇报道 阂在县教育信息发表，为 莹 宣传赵家的教育作出了 电 贡献。学校关志军老师 麓 、邱朗老师等也跟着写 英 宣传报道，现在赵家的 郧宣传报道，已圆满完成 船 上级下达的任务 5 倍有 睛 余。
时间过得真快 壳 ，转眼间，我的支教工 鉴 作在艰难曲折中走过了 惶 整整十个月，和同学们 寄 同吃、同住、同学习、 宙 同劳动的日子，我感觉 满 过得非常有意义和充实 稚 ；和教师们一起探讨教 余 科研问题、一起说说人 锰 生的真谛，我觉得支教 袒 生活快乐而富有情趣。
吭 在工作中我怀着一颗感 疑 恩之心去努力工作，是 贿 一位严师；在生活中我 僧 是学生们的大哥哥，学 例 生们
相信我，依赖我； 增 在教师们眼里，我是一 戳 位德才兼备的好老师， 继 他们信任我，愿把自己 蛀 的教学经验和我一起分 阮 享，我真的觉得自己是 赋 很幸福的人。在支教的 弥 这段日子里，我把自己 翌 的教育经验带到赵家小 皇 学，促进教育的友好交 蔗 流与均衡发展，在相互 凛 交流与沟通的过程中， 邓 建立起了深厚的友谊， 吟 这种友谊会在自己的身 游 后传播下一路希望的火 烁 种！
篇五：支教事迹材料
研究生支教团志愿者个人先进事迹材料【研究生支教】“生命不止·志愿不息”
--记同济大学第十五届研究生支教团成员孙涛
孙涛，男，汉族，中共党员，同济大学第十五届研究生支教团成员，现就读于经济与管理学院行政管理专业，并担任班长及研究生会主席。
他热心于公益服务，具有很强的敬业精神和奉献意识，无论从事哪项工作他都能以饱满的热情和积极向上的工作态度投身于自己的岗位工作中。
志愿服务，从小做起
高中时期，他是学校的志愿者服务大队队长，汶川地震时，他参与并组织同学们进行了数次的募捐，累积金额达五万余元，同时他还加入了校外的救灾服务大队，帮助收集和当地的救灾物资。而每至寒暑假，他总是抽出一段时间用来参与交通文明志愿者的服务，进行文明交通宣传，协助交警保障交通的畅通，让更多市民消除不文明交通陋习，引导大家文明行车，安全出行。
牢记感恩，回报家乡
09 年他以专业课全国第一的成绩考取同济大学，从入学那一天起，他时常想：应用何种方式来回报生养自己的家乡?在考虑到自己本科是艺术专业，而他的家乡江苏丰县很缺乏这样的专业的老师，于是他利用自己大一大二两个寒暑假的时间以志愿者的身份在当地
学校教授孩子们专业知识，组织孩子们进行社会实践锻炼，帮助了很多孩子在之后的考试中有机会进入到了全国的重点高校。在孙涛看来，这不仅仅是一种志愿服务，更是对家乡的感恩和回报。
立足校园，服务社会
大三暑假，他积极参与了上海市优秀大学生机关单位的挂职锻炼，所在部门是虹口区团区委，担任的是公益实践组组长。利用这个平台，他和他的同事们以先后组织了多次公益活动，包括组织全员慰问奋战高温一线的工人，去敬老院探望孤寡老人，与留守儿童进行一对一的亲子活动。
而回望校园，孙涛曾担任过院学生会主席、社团联大型活动企划部的部长、以及班级的班长兼团支书;同时也是青年马克思主义培养工程、百名优秀大学生育人工程的优秀学员，他组织参与了院校级的各类公益活动。在此期间，他坚持把这份志愿服务作为了自己的一种生活态度和生活方式。秉承“生命不止，志愿不息”的精神。尤其是对于同济大学每年开展的“爱心助学”公益活动，他总会竭尽全力去筹集善款与物资来帮助那些山区的孩子。作为一名志愿者，他回馈社会的品德以及他那份持之以恒的奉献精神令人钦佩。而资助西部孩子的同时，他总是思考：我还能做些什么，怎样才能更好地帮助这些孩子?
心系西部，风雨无阻
同济百年校庆时万钢校长说过：大学应服务于社会!在孙涛看来，作为一名同济学子，把在同济四年所学到的知识和所收获的一
些经验奉献到社会需要他的地方，不仅是一种义务，更是一种责任。西部的孩子需要的不仅仅是物资，更重要的是教育和关怀!怀揣着这个志愿服务的梦想，他在大四这一年，报名参加了西部计划---支教!
经过严格的面试与抽签，他来到了和同济大学渊源甚深的地方——四川李庄。抗战期间，同济被迫南迁，辗转多处而未能安定，但古镇李庄却以博大的胸怀接纳了同济，而这一留，便是七年。同济从未忘记这个第二故乡，无时无刻不在想着尽自己的力量回报李庄。这也更增添了孙涛前来志愿服务的力量，因为这不仅仅是一种奉献，更是一种感恩。
李庄支教，屡创第一
在李庄志愿服务的一年时间里，孙涛和他的队员们将自己的能力和专业发挥到了极致。用当地老师的话讲：“你们这一届做的太多事情都达到了以往从未有过的高度，真是长江后浪推前浪呀”!回顾在李庄这一年的支教生活，在日常教学工作之外，孙涛秉承创新服务的理念，集思广益，和队员们一起开拓出了很多前所未有的“第一次”，这令李庄中学的师生们倍感惊喜、难以忘怀。
1.第一期艺考培训班
借助自身专业，结合大一大二志愿服务的授课经验，在来到服务地之后，孙涛便带领队员们创办了李庄中学艺考培训班，希望为更多的孩子圆大学之梦。万事开头难，由于毫无先例，第一期艺考班承受着许多期待、质疑与压力，但是孙涛没有退却，他凭着坚强的
意志以及无私奉献的理念，迎难而上，带领着队员们齐心协力、毫无怨言地帮助着李庄中学，帮助高三学生开拓新的领域。
天道酬勤，3 月中旬，艺考成绩公布。艺考班 30 个学生共有 17个通过了省外本科招生分数线，而在本科上线率每年只有 20 人左右的李庄中学，得到这一消息时，就像煮沸的水一样，炸开了锅，学校领导和老师们的激动难以言表，而当地的报刊媒体也对支教团的这一成果进行了实时报道和高度评价。
2.第一届“李庄中学同济校园文化艺术节”
为了纪念李庄同济情，每一届支教团都会举办以丰富学生课余生活、锻炼学生各方面能力为主旨的“同济文化月”系列活动。而孙涛借助自身的种种经历，和队员们将同济文化月正式升级为“李庄中学同济校园文化艺术节”。
整个艺术节包括了“李庄好声音”、“主持人大赛”、“辩论赛”、“篮球联赛”、“排球联赛”、“手工艺制作大赛”等十多个校园活动，囊括了学习、文艺、劳动、体育等各个方面。不仅种类相当丰富，且每个活动都是以高要求、高标准的规格进行开展，具有很强的革新意义。精彩活动的展现的同时，让学生们真正做到了德、智、体、艺、劳的全面发展。
3.第一次别开生面的大型文艺晚会
每年五月份的李庄中学文艺汇演，意在展示学生们的风采，但以往每一年的演出都在上午进行，并且由于经费较少、设备单一，导致舞台效果缺失，节目过于枯燥。为了让本次文艺汇演有一个质的
飞越，孙涛与支教团成员进行了多次讨论，在认真总结了往年情况和现实条件之后，孙涛提议将文艺汇演做成一高规格的大型文艺晚会，让孩子们能够尽情的展示自己，在获得了李庄中学校长极大赞同之后，孙涛便和队员们开始了不分日夜的工作，从去各个地方挑选设备、租借服装，到通过自身力量去筹集资金，邀请外校加盟，再到视频拍摄，节目编排、人员筛选，演出规划，他们进行着无数次的研讨、分析，无数次的提案、修改，力求达到他们心目中的最高的水平。经过无数个日夜的苦战，晚会最终获得了极大的成功!晚会结束之后李庄中学马校长激动的说：“我在宜宾看过那么多中学的文艺晚会，这是看到的最好的一次，你们太棒啦，感谢你们”!
当然，令李庄中学师生难忘的事情，并没有随着晚会的结束而完结，孙涛和他的队员们所创造的“第一次”还远不止这些。第一次接待和协助同济大学退伍大学生到李庄中学对孩子们开展军训工作;第一次带着学生进行敬老院慰问服务;第一次组织和服务团区委的五四文艺汇演和爱心助学公益捐赠，第一次代表宜宾优秀青年志愿者与澳门青年团体进行交流实践活动......这无数个第一次，也将孙涛与李庄仅仅联系在了一起。
在支教的最后的岁月里，孙涛总结了一年的支教工作和服务体会，向宜宾市翠屏区团区委提议，借助自身专业，拍摄一部以青年志愿服务和西部留守儿童为主题的微电影。最后，在翠屏区团区委的大力支持下，孙涛和当地导演共同完成了一部公益微电影的拍摄，在剧中，孙涛饰演服务西部的志愿者老师，其情节也是他自身
这一年来志愿服务的真实写照。相信这部公益片在不久的将来会出现在很多媒体和网络上，而他的这种精神也会感召更多的青年志愿者服务于西部，服务于社会!
在孙涛看来，创造出多少个“第一次”，获得多少人的认同都不是最重要的，最重要的是能坚持着自己的梦想，将一腔热情奉献到了需要他的地方。
生命不止，志愿不息
如今支教结束，重回校园读书的孙涛还是依然坚守着自己的志愿服务精神，心系李庄的孩子们的生活，不仅时时通过电话、信件和孩子们保持交流，更是在刚刚回来的暑期里通过校园微信平台，倡议为李庄的孩子们捐款捐物。功夫不负有心人，就在刚刚开学的军训期间，学校政治部接受了这份倡议，开展了“向李庄中学捐献军装”的活动。而在军训晚会上，孙涛以“李庄荣誉居民”的身份接受了军装的捐赠，并向全体军训同学发出了帮助西部孩子的倡议.
一路走来，孙涛都力求在做一个无私奉献、开拓创新、追求卓越的志愿者，凭着自己的志愿服务，给予了更多人希望与帮助。志愿服务让他内心很充实，因为这让他看到了生命的另一种意义，也让他做到了一个志愿者、一个同济人应尽的责任与义务。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，孙涛深知，志愿服务是一条漫长而艰辛的道路，需要不断的总结经验和挑战自己，只有通过实践和勇敢的创新才能去更好的服务社会，才能将这种志愿服务精神永远的延续下去!
一个新闻人“好学力行”的志愿之路
两对篮球架，30 人新增一对一资助，30 副乒乓球拍，50 对短绳，100 件复旦校名服，价值 22 万元的冲锋衣，45 箱学习用品、旧衣物，13 万元奖助学金，14 万元基础建设费……
这是复旦大学研究生支教团队员沈逸超过去一年在宁夏西吉三合中学的工作成果。这谈不上成绩，却是他实实在在努力付出的结果。
作为复旦大学第十五届研究生支教团的队长，沈逸超从 xx 年 8月至 xx 年 7 月在宁夏固原市西吉县三合中学担任 7 年级两个班的英语老师。担任队长，他带领他的整个团队在近 10 个月的时间内，为复旦大学在宁夏、贵州和新疆三地六校共募集到各类奖助学金、基础建设费、学生资助费和实物物资，共计 130 余万元。
沈逸超复旦大学新闻学院，陈望道老校长曾为新闻学子留下“好学力行”的系铭。在本科的专业学习中，凭借过硬的成绩，曾获得复旦大学优秀学生标兵称号。他明白，不好学，新闻学子若没有深厚的学养作为基础，如何执起超越肤浅的妙笔?如何锻造担起道义的铁肩?又如何支撑起新闻理想?
学之外，教学实习历来是新闻学院的特色。在教学小实习中，沈逸超利用掌握的专业知识和技能，一篇反映杨浦区公租房现状的“‘家连家’能否跻身公租房”，得到时任市委书记俞正声同志的批示，市政府前往调研。这一殊荣增长了沈逸超的自信，欣喜之余，他第一次感受到手中的笔作为“社会公器”的存在，感受到了
古人说的那般用“妙手文章”担起“道义”。责任于他，开始关照社会和国家。
在实习阶段后期，他开始“大规模”接触到公益事业，他的另外两篇反映残疾人公益项目的文章，分获“中国残疾人事业好新闻”三等奖，“上海市残疾人事业好新闻”一等奖、二等奖;
这一系列的“收获”让其自信、喜悦，更让其思考，他开始从更高层面的视角开始考虑问题，一家家公益组织的奋斗和成就，激发了他年轻、炙热的心，他开始反求诸己。自己，究竟可以为这个社会做些什么?
“好学近乎知，力行近乎仁”。他意识到望老想要叮嘱新闻学子的是切记以“宣扬真理，改革社会”为己任，沉甸甸的社会责任需要他担起。这或许是望道先生的“力行”二字给予他最大的财富，那是一种情怀，传统“报人”的家国天下的胸襟，和以“天下为己任”的担当。所以他选择去西部基层，到祖国最需要的地方去。
在支教地，除了扎实的完成基础的教学任务外(年级前 10 名有 8人是他的学生)，他运用专业知识，一改各大高校支教团简报式的宣传模式，在微博上主打“故事专题”推介支教团事迹，获得各方好评，复旦大学研支团微博也成为粉丝最多的支教团官微。同时开辟支教团微信平台的新阵地，主打“项目募款”和“可视化产品”。三个月的时间，通过微信平台他带领团队共募得善款 26 万余元，帮助贵州支教地的截肢学生募得 8 万元医疗费，为 50 多个学生确立一
对一资助关系;他和队友拍摄的宣传短片在 3·5 学雷锋日被“共青团中央”官微最为典型播报。
支教期间，他走访了全部 78 个学生家庭。他发现，随着西部大开发，西部地区早已不是人们想象当中的那般贫困，反倒是学生精神上的“贫瘠”更需要人们关注。为了更好地打开农村学子的视野，他联系新加坡德明政府学校，将 130 名西吉学生和新加坡学生结成“笔友”对子，通过明信片、书信和书籍的往来，扩展学生眼界;主导策划了复旦大学研究生支教团“西吉学子上海行”活动，同复旦大学第二附属中学结对，利用暑期一周的时间带领学生们逛科技馆、看一场 3D 电影、买几本好书。活动得到了多方关注和赞誉，人民网、教育电视台和《青年报》都刊发了相关报道。
一年时间不长，却成了一生最难忘的回忆。回到学校继续研读的沈逸超并没有远离志愿者的工作，如今他担任校团委青年志愿者工作部部长，成为一名志愿者的志愿者，为那些秉持志愿者精神的复旦青年服务。
不过，在沈逸超看来，其实每个人时时刻刻都是一名志愿者，每个人都是国家建设不可或缺的志愿者!“学无止境，行无止境”，在当下中央提出大力发展具有公信力的媒体集团，新媒体风起云涌，传统媒体格局遭遇巨变的现实环境下，新闻学子如何继续踯躅前行?这是他选择读研深造，继续“好学”的原因。但他也坚信，不管外部环境如何变化，媒介技术如何变革，只要他将望道先生的遗训——“好学力行”永远铭记在心，精研专业之技，塑造独立人格，又
夯实综合素养，相信自己一定能以一名“志愿者”的身份为国家建设贡献出自己不可或缺的力量。
“好学力行”新闻人的志愿之路，永远在路上!
沈逸超，男，党员。xx 年 8 月至 xx 年 7 月作为复旦大学第十五届研究生支教团队长赴宁夏西吉志愿服务，带队开展的教学和扶贫等工作成绩显著，全年累计募捐善款及物资近 137 万元，获评为“第三届自治区优秀志愿者”、“赴宁研究生支教团优秀志愿者”，现为复旦大学新闻系在读硕士，校团委青志部部长。在校期间积极参与志愿者活动，世博期间担任 A 片区省区市...
