校长能力提升培训心得体会4篇

校长能力提升培训心得体会4篇校长能力提升培训心得体会　做一名新时代有新作为的名校长的心得体会55篇　做一名新时代有新作为的名校长心得体会（一）　不忘教育初心牢记育人使命　--做一名新时代的下面是小编为大家整理的校长能力提升培训心得体会4篇,供大家参考。

篇一：校长能力提升培训心得体会

名 新时代 有新作为的名校长 的心得体会 5 5 篇

　做一名 新时代 有新作为的名校长 心得体会 （一）

　不忘教育初心牢记育人使命

　-- 做一名新时代的合格校长

　校长是一所学校的灵魂，学校的好坏和校长最有关系，一个好校长就是一所好学校。

　担任**小学校长已是第三个年头，在五小的每一天我都会时刻提醒自己:校长的精神境界和工作态度直接决定着一个学校的校风、教风和学风;校长的教育理念、价值观念在很大程度上决定着一个学校的格局和特色;具有独特人格魅力的校长，对学校的思想高度和文化品位具有重大影响力。怎样当好一个校长，当好一个合格的校长，是新时代校长时刻思考的问题。

　一、打铁还需自身硬，坚定政治立场不动摇。

　校长是一所学校的排头兵，领头雁，是带动学校发展的火车头，新时代的合格校长要深入学习贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，始终坚持党的正确的教育方向，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。作为一名校长我们应牢牢站稳政治立场、坚定政治理想、提高政治觉悟，把旗帜鲜明讲政治作为一条红线，贯穿于办学治校的全过程。原苏联教育家苏霍姆林斯基有句名言“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。”进入新时代，校长

　的观念一定要与时俱进，做一名“有思想”的校长。要学思践悟习近平新时代中国特色社会主义思想，带头学懂、弄通、做实，引导广大师生确立高度的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

　二、树立终身学习理念，不断提高政治思想意识。

　教师是一门终身学习的职业，作为一名校长，更要有终身学习的理念。校长只有对现代领导科学、管理科学、教育科学、教育政策法规知识以及教育科研方法等课程进行深入学习和把握,建立起广博的知识结构体系,不断提高自己的理论素养,更新教育理念,才能引领学校向更高层次发展。所以，虽然学校日常事务繁多，但我仍然在工作之余挤出时间来学习，学习习近平新时代社会主义思想，学习习近平在全国教育工作大会上的重要讲话，利用强国平台了解时政要闻、学习教育教学管理的先进理念，,坚持做读书笔记,坚持写读后反思和读书心得,努力做一个有理论支撑,有思想引导,有自省反思的学习型、研究型校长。

　我不但自己学习，还带领学校中层干部及全体教职工加强学习，目前全体教职工全员下载学习强国平台，学校订阅了《中国教育报》、《党建》、《人民教育》等报刊书籍，开通了校园公众号，学校党员教师每月学习党政重要理论并撰写心得体会，党建工作受到局领导好评。

　三、加强教师队伍建设，打造名师名校 教学质量的高低关键在于教师素质的高低，高质量的教学离不开高质量的教师队伍，作为一名校长，我深知学校的发展靠教师，为此，

　加强师资队伍建设，打造优秀教师团队是我们一直坚持的，我校多次选派骨干教师到外地参观学习，把学习所得加以推广和运用，学校领导班子成员外出培训后要在校内做二级培训，充分发挥辐射作用。同时立足本校，加强全体教师队伍的师德师风建设，召开专题会议，学习上级文件，开展师德评价，不断提升全体教师的师德修养。

　“磨刀不误砍柴工”，培训学习提升了教师的理论水平和执教能力，疫情期间老师们利用乐教乐学、微信等平台为学生上课、批改作业，做好线上辅导。老师们学习录制微课，开展网上教研。“三三三简约教学模式”，在全县教学工作会上得到了表彰。“课堂大练兵”、优秀教学设计和课件评比、班主任基本功大赛、项目化学习、亲子阅读等活动的开展，实实在在提升了教师的综合素质。

　“教研相长”。教学是一所学校的生命，我们把握“把教研活动管起来，让学习研究实起来”的发展策略，严格执行教研计划，采用新教师的“公开课”“优质课”、年轻教师的“随堂课”、老教师的“经典课”，作为教研内容在教研组内进行研讨交流。在全校师生的共同努力下，我们在全县教学评估中取得了第二名的好成绩。在省级普通话验收和政府履职检查中得到领导的高度赞扬。

　四、狠抓德育管理，落实立德树人根本任务 养成教育是学校德育工作的主线，养成良好的习惯，养成强健的体魄，养成阳光的心理，养成健康的思想，养成高尚的品质，是我们的德育目标。

　首先，校长要不断提高自身的道德领导力，关注并尊重学生的个性化发展，致力于满足学生身心健康的全面发展。学校教育不只是传递知识和技能，更重要的是育人。而育人最基本的要求就是要培育有德行的人。

　其二，狠抓常规管理。从纪律、卫生、学习习惯、行为礼仪、安全意识等各方面制定管理细则，通过召开主题班会，对学生进行校规校纪的宣传，政教处派专人带领执勤生对学生的日常表现进行检查，并定期对检查结果进行量化公示。

　其三，重视活动育人。2020 年初疫情肆虐，学校响应上级号召，停课不停学，部署各班主任组织线上主题班会和升旗仪式，开展了以"防疫有我，爱卫同行"为主题的劳动美社会实践活动，线上六一顺利进行，多次活动刊登廊坊团委公众号。复课后，我们围绕抗疫精神这一主题，以爱国主义教育为核心，结合县教体局工作部署及疫情防控等开展活动。利用“教师节”、“国庆节”、“建队日”上好《开学第一课》，弘扬抗疫精神，将爱国主义教育融于课堂教学、校园文化建设和社会实践等活动之中，加强未成年人思想道德建设。

　五、树立全局观念，安全法制常抓不懈。

　坚持依法治校、依法治教，组织教职工认真学习《教育法》《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》《学生伤害事故处理办法》等有关法律法规。利用广播、录像、报刊、黑板报、橱窗、班会等对在校学生进行法制宣传教育，提高师生法制意识。

　树立“安全第一”的思想，做到警钟常鸣、常抓不懈。我们本着教育为先，宣传为重，预防为本的原则，全校上下一条心，共走一盘棋，做到人人增强安全意识，时时加强安全防范，重点抓过程管理，重视每个环节的具体工作，责任分解到人，真抓实干，使学校的安全工作进入了一个新阶段。

　六、做好后勤保障工作，守好学校大本营 学校制定了《财务验收制度》、《出入库管理制度》等各项后勤保障制度。疫情期间，总务处根据疫情防控工作要求，采取具体有力措施，积极做好疫情防控各项工作，确保了学校正常开学。搞好学校环境卫生，打造优美校园环境，疫情期间，每日对学校内的公共设施进行环境消毒，为通过“绿色校园”的验收，加强对校内苗木、花草的栽培与管理，创造良好的育人环境。

　作为校长，坚持学习财务管理制度，奉行廉洁自律，校务公开，通过规范报销程序，票据管理，出差及差旅管理等多项工作促进学校后勤管理工作进一步提升。

　七、多管齐下谋发展，校园文化初扎根 **小学重党建、抓教学、强德育、保安全，多管齐下，学校教育教学秩序井然，校领导团结一气，教职工鞠躬尽瘁，学生积极向上，学校先后获得 2020 年庆六一活动优秀组织奖、先进基层党组织、教育系统安全知识比赛优秀组织奖、廊坊市“爱国心”主题征文优秀组织奖、三八红旗集体等奖励及荣誉称号，学校成功申报廊坊市文明校

　园、廊坊市绿色校园，多名教师、学生在省市级各类比赛中获奖，大城五小“唤醒一粒种子，成就一个希望”的文化内涵正扎根生长! 今年是十四五的开局之年，正值党的百年华诞，做一名合格的校长是时代的要求，时代的召唤。我将继续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，用先进的思想、理论武装自己，全身心地投身于教育事业，不忘教育初心，牢记育人使命，努力办好让人民满意的教育!

　做一名 新时代 的有新作为的名校长 心得体会 （二）

　【摘要】随着国家经济社会的整体发展和国际形势的发展，一方面国家和社会对教育提出了更高的要求，另一方面由于城镇化的推进，大量学生跟随父母涌向了城市，使得我们农村初中的入学人数呈连续下降趋势，生源质量也是越来越差。在这样的大背景下，如何进行创新的学校管理提升学校的内涵发展，如何最大程度地调动教师的积极性，如何提高学校的教学质量，如何创办一所有特色、有质量的学校，如何应对新时代成长起来的学生让他们健康成长，以及怎么样搞好学校校园文化提升学校的核心竞争力，已经成为校长必须认真思考的问题。依照传统的思路已经很难适应教育的大发展大变革了。那

　么如何适应新形势下教育的这种大变化呢,作为一名校长又该如何带领学校走向更辉煌的前途呢﹖对于这些问题我有以下思考。

　【关键词】管理理念惇内涵发展﹑教师发展﹑教育创新学生心理高效课堂师德建设校园文化 【正文】

　一、转变管理理念，提升办学品位

　不断加强“以人为本”的管理理念。新课程在课程目标上，要求变学科知识本位为学生发展本位的“主本”观。强调“教育的出发点是人，教育的归宿也是人”。这样才能有利于每个学生全面、和谐、充分、持续地发展。这就要求学校在推进新课程改革时，必须要尊重学生、尊重教师，树立“以人为本”的管理思想。新课程下所倡导的“以人为本”管理思想，就是在学校管理上，变刚性的集中统一管理为宽松和谐的“师本”管理。更加注重利用教师的创新性去创设学生发展的教育环境。新课程下的“以人为本”的学校管理，就是要提倡从课改前的领导权力本位走向教师能动本位，使教师真正成学校管理的主人，突出教师工作的灵活性、创造性、全能性的特点，打破种种束缚教师的功利主义和形式主义枷锁，形成宽松和谐，高度凝聚和富于创造的管理机制和活动空间。

　不断加强开放性的管理理念。开放性的学校管理首先要求管理模式是灵活动态的，学校的管理要实行“弹性模式”，除了教师的全方位参与外，还必须有家长、社会的合力。要架设起学校、家长、社会沟通的桥梁，使学校的管理模式更加科学化。开放性学校管理还要求

　教育思想是开放的。课程资源的开发不仅仅依赖学生、教师和学校，更需要社会的支持和帮助。要充分借助一切可利用的教育资源，而不能够各自为战，自我封闭。要采取开放、整合、为我所用的原则，借助“他山之石”以达到“攻玉”的目的。

　不断加强个性化的管理理念。实施个性化管理，要求学校的管理从本地区、本校学生实际出发,尊重和满足学生的个体差异,开出自己专业特色的学校课程，为学生的个性化提供广阔的空间。个性化管理还要求学校的评价模式要从单一化转向多元化。传统教育评价以学生的学习成绩作为评价的唯一尺度，极大地压制了大部分学生的个性发展和创造潜能。真正的评价应该起着导向和质量监控的作用，了解学生发展中的需求，关注个别差异，帮助学生认识自我，建立自信。个性化的管理还要求学校管理具有独创性,学校应根据自己的实际情况进行开拓与创新，让个性鲜活起来，让学校的特点凸显出来。

　二、创新制度治校，推进自主内涵发展

　创新管理模式,科学构建学校的管理体系,营造有利于学校自主发展的平台，是摆在我们面前的一项十分艰巨的任务。几年来，我们通过认真学习《中小学管理规范》等文件精神，以制度建设为突破口，逐步摸索出一套适合农村学校校情的管理体系，使学校的管理工作逐步走上规范化的轨道。

　创新管理模式，增强内部活力。在教学改革不断深化的今天，学校的各种利益群体出现了多元化的目标和多元化的需求。

　我们只有通过制度的不断创新，把校内各种资源最充分地调动起来，在有利于加快发展的基础上，进行整合、协调、兼顾，使每个群体的努力都能得到回报，使每个人的积极性都能得到充分调动。基于这样的思考，我们根据学校的实际，制定了学校发展的近期和远期目标。为统筹兼顾各管理层次关系，要求各部门、各年级、各学科根据学校总体目标分别制定分层次管理目标和职责，切实落实目标的分级推进，以确保学校整体目标的稳定和提高。全面实行教师全员聘用制,淡化教师的身份意识，形成充满活力的用人机制和用人环境。此举实现了教职工校内动态流动，进一步优化了教师结构，充分调动了广大教职工的积极性，挖掘了内部潜力，形成了竞争机制，增强了内部活力，使学校的教育教学质量逐年提高。

　落实人本理念，增强民主意识。在所有的制度建设中都始终坚持师生“知行合一，完美发展”的办学理念，积极营造宽松、和睦、平等向上的人际环境。把学校工作和教职工的个人幸福、尊严以及每个人的个性发展结合起来，追求和休现人的终极价值，让广大教职工体验到劳动的价值，成功的喜悦和个性的尊严。

　三、激发教师群体的活力，促进教师专业发展

　培养教师具有现代教育的思想和观念。为了培养教师具有现代教育的思想和观念，使学校各项工作能扎实地、有创造性地开展，学校结合本校实际情况，邀请教育专家到校讲学，不断进行校本课程的培训，大力开展先进教育思想交流会等活动,制定各类教职工的岗位职

　责和行为准则,使得教师在对课程内容的确定，知识点、教学方法的选择上，都充分体现现代教育的教学理念:促进人的发展。

　不断提高教师的专业知识水平和教育科研能力。学校把提高教师的专业成长作为重中之重，积极开展师德师能提升工程、骨干教师培养工程、青年教师成长工程，完善考核机制，注重人文关怀，提高教师队伍整体水平，为学校可持续发展和教育均衡发展提供核心竞争力。针对农村学校教师教科研意识淡薄的现象，学校通过设置考核制度，大力开展教改实验，实行新的课堂教学模式改革。教师的理论水平、科研意识和教学能力都得到了较大的提高。并且在自己的教学实践中能够渗透各种教改思想，大胆实践，细心探索，不断总结教育教学经验。

　三 、推进教育创新，促进课程...

篇二：校长能力提升培训心得体会

健康教育与管理能力提升专题培训心得体会 心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环。2022 年 3 月 30 日，经过襄阳市中小学教师心理健康与管理能力提升专题培训后，我深有感触，下面谈谈几点心得:

　一、提高思想认识

　近年来，中小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。

　作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识:要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为 21世纪培养合格的人才。

　二、 致力 学科渗透

　课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。道德与法治课抓好心理疏导的教育；语文课以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质；数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动；英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展能力和个性；音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

　三 、 深化家庭教育

　由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代

　替的一种力量。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的认识。事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为。然而，认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的，在发现他们心理有缺陷时我们应及时与家长联系做到及时矫正，并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座，引导家长科学地教育孩子，从而培养孩子关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。

　总之，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。

篇三：校长能力提升培训心得体会

长工作室学员学习培训心得体会 2019 是充实奋进的一年，我很荣幸作为遵义市廖名校长工作室学员，有幸和 10 位校长一起学习，一起成长，并参加了工作室所有的集中学习和教育实践活动。

　学习期间聆听了廖校长《书道育人理念下的课程构建》、《注重特色办学 提升学校内涵》、《高品质教师培养》，何捷老师《让语文教学生动起来》，袁淑琴老师《从学的视角改变教学》，陈永琴副校长《行走在路上的快乐》，卢凤琦主任《习作阅读策略 促统编教学》，田甜老师《聊聊班主任那些事》，唐昌琴老师《寻找习作的乐子》以及我主讲的《深化课题研究 促进专业成长》等讲座，听示范课 20 余节，内容丰富，信息量大，理论水平高，通过学习，提升我的教育理论水平和学校管理经验。

　培训期间到了遵义市第十五小学、金沙县沙土第二小学、播州区实验学校、播州区苟江小学、播州区三岔小学、深度扶贫保陇小学等多个市、县学校进行教育观摩交流实践活动，组织参观各校的校园文化、教学常规管理、校本教研以及德育工作等，并认真做了办学问题诊断，受益匪浅。

　经过一年多的跟岗学习和实践，我从以下几个方面具体谈一谈自己对成为一名优秀校长的体会与认识。

　一、做一名专家型校长，把学校建设成一个精神特区。

　管理型校长要质量，专家型校长要的使学生的健康成长。我们以前的教育只是片面强调教学工作，只注重学生的成绩，忽视了学生的心理和生理特征，把孩子当成出成绩的机器，忽视了他们的快乐，忽视了他们的健康成长。

　虽然教学工作是学校的核心工作，成绩是衡量学生好坏的重要参数，但不是唯一参数。学校应该是一个让学生安全、健康、快乐成长的地方;学校应该是一个让孩子的理想、品格、习惯朝着正常人的方向发展的地方;学校应该是一个让孩子知识、能力、情感都能快速增长的地方。

　因此，作为校长一定要明白学校如果不抓成绩不是学校，只抓成绩办不好学校的道理。把学校建成精神特区，是优化学校环境的需要。学校要抓文化建设，抵御外来不良思想影响，营造积极进取，奋发向上的精神氛围。办好学校必须营造校园小氛围，必须满足教师的精神追求，让教师充满激情和力量。教师的人格魅力，职业态度和精神修养直接影响着学生的学习成绩。要优化育人环境，建立和谐的人际关系，充满激情的工作环境。校长要成为学校精神领袖，要培养教师热爱教育的情怀。

　学校要全员发动，全面推进，全力以赴转变教师教育观念。教育观念的转变必须落实到课堂教学中，要坚持科研新校，组织教师通过学习更新教育理念采取拜师会等方式，促进青年教师成长。

　深入开展教育科研课题研究以解决教学中的难点，利用天平理论充分树立

　学生的自信，发挥学生的主体作用。素质教育的本质是解放学生，增强学生的学习主动性，变讲堂为学堂，变学会为会学。

　激情是一种昂扬的、积极的心态，它可以提升自信，激发灵感，可以最大限度地调动身心的潜能，极大地提高工作和学习效率。没有激情的学校是没有希望的学校。要建设名校，提高教育质量，还必须养育广大师生的激情，打造一支富于激情的教师队伍，培养一群富于激情的学子，创建一种激情文化，让校园生活激扬飞越。

　二、做教育教学的参与者，学会科学评价。

　作为校长一定要深入教学第一线，脱离教学第一线的校长在教学管理中是没有发言权的。有一句话说的很好：一位好教师不一定是一个好校长，但一个好校长一定要是一个好教师。只有这样，才能以自己优于其他教师的教学业绩来说话，以先进的教育教学理念影响全校教师，引领学校的教育教学工作。

　在课堂教学中，学生是学习的主体，教师起组织，引导、参与的作用。因此，课堂中不是看教师讲得多么精彩，而是看学生学得是否主动，学得是否精彩。这就得有思想观念的转变，教育观念的转变。

　三、让每一位教师都成为学校的动力之源。

　点燃教师的激情，盘活整个教师队伍应是校长的职责之一。那么，要点燃教师激情，校长就要做好三件事：一是放大教师的闪光点、优点与长处;二是为教师提供成功的机会;三是大力宣传教师的成果。因为教师的成长一样需要得到学校领导的认可与肯定，一旦自己的工作得到了学校领导的肯定，家长的认可，往往就能爆发出前所未有的激

　情与冲动，并且不达目的誓不罢休，同时还能激发和鼓舞其他教师，形成你追我赶的良好竞争态势。

　四、学会用先进的思想武装自己。

　只要我们善于学习，敢于借鉴，勇于探索，大胆创新，可借他山之石，让我山之石也成玉。

　五、校长要树立以下几种意识 1、学习的意识。社会的发展寄托于教育，教育的发展关键看学校，学校看校长。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。要当好一名校长，首先必须勤于学习，学习是进步的先导，不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。

　2、服务意识。一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。

　3、教育质量意识。校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。

　4、创新改革意识。校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。

　2019 年的学习培训已经结束了，我将把所学所思所感延续到工作中去，并将在我今后的工作中化作源源不竭的动力，做好本职工作。期盼着，2020 年廖名校长工作室的活动更加丰富多彩，让我们一起携手同行，共同走在成为名校长的道路上，为真正办好人民满意的教育而不懈奋斗！

　2019.12.12

篇四：校长能力提升培训心得体会

　中小学校长及教师培训方案与中小学校长培训学习心得体会合集

　中小学校长及教师培训方案

　国家的振兴在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍和校长队伍是教育改革和发展的根本大计。根据教育部、省、市有关文件精神，为加快我县教师专业化发展，提高课堂教学质量，围绕基础教育课程改革的核心目标要求，特制定我县 20**年教师和校长培训方案。

　 一、指导思想以党的**大精神为指导，以科学发展观为统领，以实现转型与跨越为主导，以全面推进素质教育、提高教育质量为目标，以中小学教师和校长品格和能力的建设为核心，以骨干教师和农村中小学教师培训为重点，以健全培训制度和增强培训实效性为主线，积极构建适应我县基础教育改革和发展需要的中小学教师、校长培训运行机制，积极推进教育优质均衡发展，加快教育强县建设，努力构建具有晋中特色、结构科学、层次合理、充满活力的现代教师教育体系，全面提高我县基础教育领导干部和教师队伍的整体素质。

　二、培训形式 1、省、市培训。按省、市要求，合理安排相关人员积极参加上级组织的各类培训。

　2、县级培训。采取有力措施，大力加强县教师进修校培训基地建设，并以此为依托，开展一系列以面向农村初中、小学、幼儿园为主的教师全员培训和县级骨干教师培训。今年我县的师训工作要组织好“十三项培训”，开展好“五大活动”。

　3、校本培训。校本培训是中小学教师接受继续教育的主要途径。各县直中小学、乡镇学区要根据实际情况，结合今年我县师训重点工作，自主安排内容丰富、形

　 2

　式多样、以提高我县教师专业素养为主要内容的校本培训系列活动，让每位教师都尽快成为课改合格的实施者。同时通过校本培训促进学校领导与教师、教师与教师之间的互动式研讨，形成以训促研、研训结合的局面，构建学习型学校，架起教师专业化成长、本土化发展的桥梁。

　三、县级培训主要内容十三项培训 1、继续组织好“国培计划”培训:实施“国培计划”是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高教育教学质量具有重要意义。按照《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》的文件精神，去年我县已选派七名初中、六名小学教师分赴省内外各大专院校分别参加了“国培计划”的师范生顶岗实习置换培训和农村骨干教师短期集中培训，今年我们将继续积极响应国家培训政策，按省、市要求，认真选派我县中小学骨干教师参加“国培计划”的培训。通过培训，使我县中小学农村骨干教师的教育教学能力明显提高，使他们能够在推进素质、实施基础教育课程改革中发挥骨干带头作用，在校本培训中发挥示范引领和指导作用。

　2、幼儿教师培训：根据十二.五规划，今年我县将继续加大对幼儿教师的培训力度。针对我县幼教师资素质较差、力量薄弱的现状，今年我们将重点抓好以下工作：一是利用双休日聘请幼教专家、组织全县幼儿教师对幼儿教师《纲要》进行培训；二是请我县幼教骨干对各领域的目标和新形势下学前教育的新理念进行全员培训；三是利用节假日和活动时间，在各幼儿园进行园本培训，培训时间不得少于 120 学时。通过培训，使每位幼儿教师认清新形势下的学前教育新理念，不断推进和完善幼儿园特色教育和课程改革，不断在实践中探索符合我县幼教特色的新方法、新途径与新经验，从而使我县的幼教工作开展得有声有色。

　3、校长任职资格及后备干部培训：以提升中小学校长及后备干部的职业素养为核心，以促进我县城乡教育的均衡发展为目的，扎实有效地建设一支能够适应基础教

　 3

　育课程改革、全面推进素质教育的中小学校长队伍及后备干部。按照教育部对中小学校长岗位规范要求，我们将于 20**年 7 月份对校长以及后备干部进行以掌握履行岗位职责必备的知识和技能为主要内容的培训，培训时间累计不少于 120 学时。使我县中小学校长全部实行持证上岗，校长任职资格培训率达到 100%。

　4、在职校长提高、挂职培训：主要面向在职校长进行的以学习新知识、掌握新技能、提高管理能力、研究和交流办学经验为主要内容的培训。培训时间为 20**年 8月，培训时间不少于 60 学时。我们还将于 20**年 9 月份开始对不同层次的校长进行分层挂职培训，选派他们到优秀的学校进行挂职锻炼，促进其尽快成长。在适当的时候组织小学校长进行异地挂职锻炼。通过挂职培训，使他们得到锻炼，开拓视野，积累一定的管理经验，拓宽他们的办学思路，提高他们的办学水平。尤其是农村中小学校长，使他们形成和发展自己的管理风格或专长，在农村学校教育中发挥示范带动作用，成长为推动农村学校教育的领军人物。

　5、骨干校长高级研修：对富有办学经验并具有一定理论修养和研究能力的校长进行旨在培养学校教育教学和管理专家的培训。我们将根据上级文件精神组织学区长、县直中小学校长外出培训、学习。

　6、教研员队伍培训：为了适应新课改的需求，局领导大胆改革与尝试，从全县中小学教师队伍中层层筛选出 9 名各学科优秀教师补充到县教研员队伍中，通过两年的努力与学习他们已胜任工作。今年暑期，我们将聘请外省、外县有经验、有名望的特级教师或省、市级学科带头人、各级优秀教研员来我县对县级教研员、县直中小学、学区各学科教研员队伍进行课改新知识、知识新领域及提升教学能力的培训，适当时候还将走出去，到国家级培训基地去培训、充电，真正使我县教研员的教研水平上一个新台阶。

　 4

　7、农村骨干教师培训：今年暑期我们将根据上级文件精神

　组织好第五批农村小学教师脱产培训和农村初中骨干教师的集中培训，使我县的农村教育水平飞速发展。

　8、青年教师培训：针对青年教师的实际情况，根据青年教师成长的特点，采取有效的培训方式促进其尽快成长，实现超常规发展。培训方式主要有：名师带徒、青年教师赛讲、外出参赛、校本研训等；以学区集中开展“一三五”青年教师成长工程、学科教师带徒等，培训时间为 20**年 7 月份。

　9、骨干班主任培训：以教育部《关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》精神为指导，有序开展好中小学骨干班主任培训，努力提高班主任队伍整体素质和班主任工作水平，充分发挥中小学班主任在贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，加强和改进未成年人思想道德建设等方面的骨干作用，力争一定比例教师获得班主任培训证书。培训时间为 20**年 8 月份。

　10、新教师培训：为了确保新教师健康成长，加快对青年教师的培养，使其早日成长为教学骨干，提高我县教师的教学水平。我们将于 4 月份开始对去年录用的 126名新教师进行为期一个月的跟踪培训。通过进修校教师对新教师的听、评课以及检查教案、学习笔记等项环节，我们本着鼓励新教师在教育、教学工作岗位上多做贡献、早出成绩的原则，使其遵循正确的教育教学轨道，并尽快成为一名合格的人民教师。

　11、全县教师的继续教育培训：教师继续教育各类培训每人每年不少于 60 学时，规定范围内的教师全部参加继续教育培训和考试。

　12、全面启动我县中小学教师教育技术能力全员培训：根据省有关规定精神，今年 6 月份前要搞好中小学教师教育技术能力培训基地建设，通过省、市对培训基地的验收。然后，积极、认真、有序地开展我县的中小学教师教育技术能力的培训工作。这是一项全省性的重点工作，我县要按照省、市文件精神，在上级规定时间内完成。

　 5

　13、教师学历提升培训：对学历不合格教师，我们要求他们通过业余函授、远程教育、自学考试等多种渠道努力达到目标中提出的学历要求。同时，一方面我们要逐步规范教师参加学历进修的专业要求，使教师在参加学历进修的同时，提高专业能力和水平。至 20**年底，我县小学教师大专学历要达到 95%，初中教师本科学历要达到65%，高中教师本科学历要达到 98%。另一方面我们要与高校联合，鼓励中学教师在职攻读教育硕士专业学位和博士学位。使普通高中要有一定比例的教师取得研究生学历或博士学历，职业高中“双师型”教师要占到 35%。五大活动 1、继续组织好“名教师”、“名校长”的评选活动并组织有效的管理、使用工作。积极推进“名教师”、“名校长”建设工程是教育内涵发展的重中之重，我们要加大教师和校长的培养、培训工作力度，深入开展“名教师”、“名校长”的评选活动，建立“名教师”、“名校长”工作室，努力做好“名教师”、“名校长”的管理和使用工作，重点抓好教师和校长的课程与教学领导力建设，努力提升教师对高效能课堂教学的教学能力和校长对精细化教学管理的引领能力。

　2、继续组织好县级中小学学科带头人的选拔、培养工作。通过中小学学科带头人的选拔和培养，将在我县打造一支师德高尚、业务精良、教科研水平较高的优秀教师队伍，促进优秀中青年教师的专业化成长，以全面提升我县中小学教师的业务水平，从而提高我县的教育教学质量。在前两年评选的基础上，今年我县将继续选评 50名县级中小学学科带头人充实到我县骨干教师队伍中，针对我县中小学学科带头人队伍存在的不均衡现象，今年的选拔培养工作将继续实行政策性倾斜，我们将倾斜于农村教师、倾斜于薄弱学科和小学科，真正使我县中小学学科带头人的示范、引领作用遍及全县的每一个学区。

　3、为了进一步提高农村教师的业务水平，促进教育均衡发展，发挥好省、市学科带头人的示范引领作用，今年 10 月中旬，我们将组织我县的省、市、县级中小学学科带头人进行“送教下乡”活动。

　 6

　4、为了更好地利用省、市、县学科带头人和骨干教师的丰富教学经验和教学优势，充分发挥其对农村青年教师的教学指导作用，在前两年活动的基础上，今年我们将继续组织县城教师定点帮扶农村学校教师的“百名教师一对一牵手”活动。为了尽快缩小城乡差别，努力实现教育均衡发展的要求，我们本着关心农村教师使其尽快成长的原则，让城市学校教师认真分析农村教师教学水平和业务能力，帮助农村教师探讨明确努力提高的方向和成长途径，热情指导，言传身教，真正解决农村教师在教学中遇到的实际困难和疑难问题，并向农村教师提供各种类型的示范课，让农村教师有更多的学习机会。同时使农村孩子也接受城市化、高水平的学校教育，从而促进了教育的均衡发展，为使我县农村教育再上一个新台阶奠定基础。

　5、为了培养青年教师的敬业奉献精神，提高青年教师的教学、教育科研及新课程改革的实践与创造能力，以推进我县高效课堂教学模式创新为突破口，全面提高我县教师实施课堂教学的能力，我们将继续组织青年教师优秀课堂教学设计评选及教学能力大赛活动。

　总之，我们要高度重视教师和校长队伍建设，坚持为基础教育改革与发展服务的原则，进一步加强对师训工作的领导，中小学校长和教师培训工作必须适应基础教育改革与发展的需要，努力提升中小学教师的师德修养、学科技能、教学研究能力和专业知识水平，完善师训县、学区、校三级管理网络，把师训工作列为学校工作的重要内容。只要我们上下齐心，通过组织一系列卓有成效、切合我县实际的培训，齐心协力抓师训，就一定能建设一支适应基础教育课程改革、全面推进素质教育要求的高素质的中小学教师队伍和校长队伍，为把我县建设为教育强县打下良好基础。县教育局二〇一*年二月主题词：中小学教师校长培训方案抄报：市教育局县政府办抄送：教育局领导及有关科室县教育局办公室 20**年 2 月 18 日印制存档共印 150 份

　 7

　中小学校长培训学习心得体会

　我很有幸参加了由教育部主办，由国家教育行政学院承办的在全国教育干部培训网上的这次全国中小学校长远程培训。本人通过学习研修收获颇丰，特别是对我国未来 10 年的教育发展方向、路线、方针、措施和等方面有了深刻的认识和领会，为我校在今后的教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式规范化、特色化、精细化、现代化、制度化等方面提供了科学的理论指导，这次的培训，是我从事教育事业以来学习教育管理理念的最佳充电器、加油站。俗话说活到老，学到老，这句话对每一个教育工作者来说都具有很现实的意义。通过此次培训，作为一名基础教育一线的工作者我深受鼓舞，现将感受最深的几点体会总结如下：

　 1、加强自身学习，转变教育观念，树立人本管理理念。

　在知识经济飞速发展的今天，掌握先进教育技术，具备渊博的知识结构，对于每一个教育工作者来说，是势在必行，尤其是作为基层小学校长，更应该切实加强自身的业务学习和管理水平，更应该经常性反思自己，做一个学习型的校长、思考型的校长，正如原台湾大学校长傅斯年老先生说的一句名言：一天只有 21 小时，剩下的 3小时是自己用来深思的。学校的根本任务是培养人才，即教职工在学校管理者的管理下开展教育和培养学生的活动，因此，校长治校一定要做到目中有生、目中有师，要看到学生和教职工不仅是管理的对象，也是服务的对象，他们不仅是管理的客体，也是学校的主人。校长要强化人本意识，就要坚持以学生为本，以学生的发展、成功和成才为本。用我们常说的一句话：使学生会飞的让他飞，会跑的让他跑，跌倒的扶起来牵着走。这句话一语中的，直指教育本质。没有陶行知先生所说的爱满天下的博大精神，没有敬业、乐业、专业、勤业的奉献精神，根本不可能做到。热爱学生，关心学生，理解学生，尊重学生，引导学生健康成长，帮助学生走向成功，这是学校工作的出发点和最终归宿。

　 8

　2、加强教师队伍建...

推荐访问:校长能力提升培训心得体会 心得体会 校长 提升