中华人民共和国义务教育法心得体会6篇中华人民共和国义务教育法心得体会 学习《中华人民共和国义务教育法》心得体会学习《中华人民共和国义务教育法》心得体会新《中华人民共和国义务教育法》的颁布实施为全面健康地培下面是小编为大家整理的中华人民共和国义务教育法心得体会6篇,供大家参考。
篇一：中华人民共和国义务教育法心得体会
《中华人民共和国义务教育法》心得体会 学习《中华人民共和国义务教育法》心得体会 新《中华人民共和国义务教育法》的颁布实施为全面健康地培养高素质的国家有用人才和全面提升全民思想品德素质提出了更高更新的教育发展战略。《中华人民义务教育法》的制定与出台为确保依法治教、以德治国的方针政策得以实施奠定了坚实的基础，也为我们教师更新教育观念依法从教指明了方向。作为一位普通的人民教师，《义务教育法》使我重新审阅自我并且让我更苏醒地 熟 熟悉到在今后的工作中 ， ，我应当将新的思想意 识 识和教育观念体现在教 书 书育人的平凡事业当中 ； ；应当将改革和发展的 思 思想观点体现在本身工 作 作实践中；将开辟和创 新 新的意识体现在培养学 天 天生才当中。
回顾自 己 己几年的教学工作和日 前 前担负的班主任工作， 在 在工作中我也不时存在 着 着与《义务教育法》不 符 符合合的教育方法和理 念 念。教师的“恨铁不成 钢 钢”乃至会对学生的教 育 育和管理的手段出现偏 激 激以致伤害学生的自尊 心 心。我想这样做肯定违 反 反了《义务教育法》的 原 原则。以后应当尽可能 避 避免出现类似的情况。
应 应当多理解学生、多关 注 注学生各方面的成长。
在《义务教育法》第 四 四章第 28 条 29 条中 明 明确规定：教师享有法 律 律规定的权利，履行法 律 律规定的义务，应当为 人 人师
表，虔诚于人民的 教 教育事业。教师在教育 教 教学中应当同等对待每 位 位学生，关注学生的个 体 体差异，因材施教，增 进 进学生的全面发展。教 师 师应当尊重学生的人格 ， ，不得轻视学生，不得 对对学生实施体罚、变相 体 体罚或其他欺侮人格尊 严 严的行为，不得侵犯学 生 生的正当权益。这一段 学 学习完后体会很深入， 同 同等对待每位学生关注 他 他们的发展应当是每位 教 教育工作者应当作到的 。
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在实践工作中我也 深 深入体会到教育工作是 一 一门科学也是一门艺术 。
。其中包含着深入的教 育 育规律。只有熟悉并且 应 应用好这些规律才能创 造 造出科学公道的工作方 法 法。我们的教育工作方 法 法和模式不是原封不动 的 的，是发展的、与时俱 进 进的。我们需要从实践 动 动身，根据教育对象的 不 不同特点，具体题目具 体 体分析，采用灵活多样 的 的方法，我们的教育工 作 作才能健康有序地发展 。
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有人曾指出：“没 有 有任何十全十美的方法 ， ，也没有一定有害的方 法 法。”我们必须辩证的 看 看待。在教育实践进程 中 中，很多方法是相互联 系 系、相互渗透的。在选 择 择和利用时，需要同德 育 育目标相结合。与《义 务 务教育法》中所规定的 原 原则相一致。学法、懂 法 法、遵法是每位教师在 教 教育教学进程中必须要 严严格遵守的原则。
我 一 一定认真学习、认真执 行 行《义务教育法》作一 位 位合格的人民教师。
篇二：中华人民共和国义务教育法心得体会
法》《义务教育法》《教师法》和《未成年人保护法》心得体会 教育法》《义务教育法》《教师法》和《未成年人保护法》心得体会教育法》《义务教育法》《教师法》和《未成年人保护法》心得体会：XX 年春季学期期末学习《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》心得体会
XX 年春季学期期末学习《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》 心得体会 攀枝花市仁和区大田中学蒋太湖
本学期期末，学校安装上级安排，积极认真组织了全校教职员工学习了《教师法》、《义务教育法》和《未成 梧 年人保护法》，通过学 呜 习，感受颇深，以下是 倚 我学习的一些心得。
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有人说教师是天地下 岳 最神圣的职业，有人说 倡 教师是人类灵魂的工程 艾 师，有人说教师是园丁 牺 ，有人说教师是红烛… 熔 …。我国于１９９３年 垃 １０月３１日第八届全 鸥 国人民代表大会常务委 侄 员会第四次会议通过了 认 《中华人民共和国教师 燥 法》。通过对《中华人 真 民共和国教师法》、《 署 义务教育法》和《未成 烽 年人保护法》的学习让 腊 我对教师这个职业有了 滇 更深一步的认识到作为 旭 教师，知法是重要的权 渐 利义务，学法是重要的 八 必修课程，守法是重要 赢 的师德内容，用法是重 巷 要
的基本功架，护法是 皇 重要的基本职责。
源 教师的人格力量来自于 孙 学术水平与道德情操的 崖 完善统一，不仅要在自 舒 己讲授的课程中学识渊 落 博，循循善诱，更要通 吭 过言传身教，用无言的 惜 力量教给学生做人的道 医 理，使学生树立坚定的 返 信念和远大理想。对于 举 老师则不可以“家长” 男 自居，应该与学生平等 漓 相待，虚心向学生学习 氯 ，做到教学相长。爱学 绎 生就要尊重他们的人格 培 和创造精神，与他们平 窖 等相处，用自己的信任 欲 与关切激发他们的求知 外 欲和创造欲。在教学过 霞 程中，教师是主导，学 懦 生是主体，教与学，互 轻 为关联，互为依存。“ 玖 弟子不必不如师，师不 下 必贤于弟子”。一个好 决 老师会将学生放在平等 蕴 地位，信任他们，尊重 粥他们，视他们为自己的 裴 朋友和共同探求真理的 仰 伙伴
教师作为一支 夷 具有高素质的社会队伍 胰 ，学好、用好法律是一 峪 件重要的事情，是我们 惠 教师必修的一门功课。
弦 在学习《教师法》、《 慎 义务教育法》、《未成 叶 年人保护法》的过程中 提 ，我不仅更新了自己对 内 法律的认识，同时我也 咬 认识到作为一名教育前 崖 线的教师所应尽的责任 盐 和义务，《教师法》不 釉仅帮助教师得到她们的 疑 所得，也让教师有了行 零 为上的准则。另外，教 油 师在享有权利的同时， 净 也应履行一定的义务。
狼 在学习了《义务教育法 垢 》和《未成年人保护法 截 》后，让我更明确了， 篓 作为一名人民教师我该 哎 履行的义务和遵守的行 饰 为规范。在工作中，严 捆 格规范自己的思想和行 枉 为，全心全意
为学生服 悠 务，让学生满意，家长 莎 放心，社会认可，不体 崩 罚和变相体罚学生，不 胳 讽刺，挖苦，不威胁、 阔 责难家长。时刻以教师 骚 的道德行为规范来要求 亚 自己，不穿奇装异服， 选“身正为范”。对于后 密 进生，不拔苗助长，不 韭 讽刺挖苦，要耐心教育 匀 ，尊重每一个学生的特 亡 点，因材施教。每一位 奎 学生有他自己的人格， 由 都渴望得到老师的关爱 楔 和理解，也希望得到老 坯 师的尊重和肯定。只有 妹 让师爱扎根于育人的土 院 壤，用心去和学生交流 安 ，用爱去和学生沟通， 胁 建立起师生间的真挚情 闸 感，才会叩响学生心灵 霞 深处的琴弦，引起学生 堆 情感的共鸣，让学生接 肩 受你的教诲。用师爱去 颧 换取学生的尊重与理解 遁 ；用师爱去激发学生学 俞 习知识的【教育法》《 群 义务教育法》《教师法 誉 》和《未成年人保护法 絮 》心得体会】
兴趣 直 。让他们在师爱的氛围 称 中学习知识，在愉快的 橇 情感体验中接受教育。
篡 学生正处于人生观和世 仟 界观形成的重要时刻， 长 在成长的道路上，难免 钩 会遇到各种困扰和问题 郑 ，需要我们去帮忙引导 爷 。如果说教师的人格力 嚼 量是一种无穷的榜样力 药 量，那么教师的爱心是 异 成功教师的原动力。那 柔 么如何爱心去打开学生 锭 心灵的窗户？首先就要 吸 了解他们。了解学生的 巡 爱好和才能，了解他们 唇 的个性特点，了解他们 腰 的精神世界。只有了解 些 了每个学生的特点，了 携 解他们的精神世界，才 豆 能引导他们成为有个性 贮 、有志向、有智慧的完 羊 整的人。教育是人类学 殿 ，是对人类灵魂的引导 剖 和塑造。
教学不再 深 是简单的知识灌输、移 汝 植的过程，应当是学习 刑 主体和教育主体交互作 锡 用的过程。有句话说的 院 好：“一个教师，不在 饥 于他读了多少书和教了 班 多少年书，而在于他用 喀心读了多少书和教了多 阮 少书”。用心教、创新 问 教与重复教的效果有天 骸 渊之别。在教书和学习 针 的过程中，使我感悟到 塌 ：教师的人生，还应该 号 有创新精神。年年春草 岩 绿，年年草不同。而我 秦 们的学生亦是如此，因 疾 为人与人之间存在差异 恩 ，所以教育既要面向全 厘 体学生，又要尊重每个 泳 学生的个性特点。因材 搭 施教的目的是为了调动 旧 每一个学生的学习积极 食 性、主动性，让每一个 扑 学生主动地、活泼地发 旬 展。在组织教学中把整 是 体教学、分组教学与个 祈 别教学结合起来；在教 疼 育过程中，贯彻个别对 酋 待的原则，讲求一把钥 办 匙开一把锁。学生们像 幂 一朵朵稚嫩的小花苗儿 渣 ，但每一颗都有与众不 蟹 同的可人之处。因此便 言 更需要我们用不同的方 弟 法用爱心去浇灌、呵护 歹 。教书不仅是传授知识 谅 ，更重要的是育人。我 庸 们应平等的对待每一个 父 学生，不歧视差生。爱 抉 一个学生就等于塑造一 坪 个学生，而厌弃一个学 桐 生无异于毁掉一个学生 镣 。慈祥的笑容、亲切的 滨 言语、文雅的举止，以 藻 及善解人意的目光，比 哀 声色俱厉的严格，更能 为 贴近学生的心灵，更能 袋 取得教育的实效。教师 晋 ，应以虚怀若谷的胸怀 之 ，诲人不倦的精神，用 杖 严于律己、宽以待人的 旬 人格魅力，去影响学生 佬 的言行举止，去照亮学 森 生的心灵，去培养好每 粘 一个学生，让每一个
学 孝 生适应时代发展。
铀 用《教师法》、《义务 襄 教育法》和《未成年护 辰 法》来规范和鞭策自己 帚 ，在传授科学文化知识 石 的同时，还要保护学生 讲 的身心健康，保障学生 芒 合法权益，促进学生在 遏 品德、智力、体质等方 摆 面全面发展。预防未成 尉 年人犯罪。这样才得以 猿 使我们的事业走向辉煌 剐 使我们的教育对象健康 羞 成长。孔子说：“其身 汛 正，不令而行；其身不 拷 正，虽令不从。”我作 用为一名教师，就要一身 敢 正气，就是要突出“为 骄 人师表”，就是要追求 砸 “以德立身”。我们教 陕 师的基本职能就是“传 乳 道、授业、解惑”。因 枕 此，我作为一名教师， 鄂 首先要学识渊博，品德 戈 高尚，还要富有教学经 佯 验。而要做到这些要求 袜 ，就应该做到坚持学习 冠 与实践。要刻苦学习教 歹 育科学的理论，要进一 痒 步学习新知识，不断增 画 强业务水平。
作为 挠 教师，教室里放飞的是 靴 希望，守巢的是自己； 息 黑板上写下的是真理， 些 擦去的是功利；
那 材 根粉笔画出的是彩虹， 氏 流下的是泪滴，奉献的 摄 是自己。但是，选择了 磺 教师,我无悔地站在三 趴 尺讲台，无悔地耕耘于 徘 课堂。在以后的工作中 促 ，我们还要继续认真学 示 习《教育法》、《教师 腺 法》、《未成年人保护 涤 法》、《教师职业道德 抠 行为规范》等。坚持以 嚏 人为本、以德立教、爱 植 岗敬业、为人师表，不 积 断提高自己的政治思想 揖 素质和职业道德修养； 承 并紧紧围绕新时期师德 垒 素质要求和师德规范， 衣 切实转变工作
作风，全 诽 面推进素质教育，以高 醒 尚的情操引导学生德、 琅 智、体、美的全面发展 责 。做一个为人民服务的 添 教师，做一个让人民满 确 意的教师。
XX 年 7 月 冤 3 日
教育法》《义 肪 务教育法》《教师法》 础 和《未成年人保护法》 擞 心得体会：教师法》《 娱 义务教育法》和《未成 诈 年人保护法》心得体会 夕
学习《六条禁令》 牺 《教师法》《义务教育 烂 法》和《未成年人保护 幌 法》心得体会
教师 仆 作为一支具有高素质的 颅 社会队伍，学好、用好 大 法律是一件重要的事情 辞 ，是我们教师必修的一 肮 门功课。学习教师法、 答 义务教育法在学习的过 问 程中，我不仅更新了自 逛 己对法律的认识，更是 驮 清楚的了解到自己的法 莆 律地位，以前的我认为 藏 教师就是为社会为学生 脊 服务的，吃点亏是可以 齿 吞下去，那现在我不会 纸 再怎么认为了，因为， 配 每个人都享有一定的权 勘 利，“平等”的口号不 惩 应是嘴上说说而已，落 死 实到实处才拥有意义， 舀 否则有法也等于无法了 浸 。同时我也认识到作为 像 一名教育前线的教师所 铺 应尽的责任和义务，《 慕 教师法》不仅帮助教师 尧 得到她的所得，也让教 呀 师有了行为上的准则， 绽 只有学习好它才能保证 步 教师享有自己的权利。
醒 另外，教师在享有权利 用 的同时，也应履行一定 瞪 的义务。
在学习了 谋 《义务教育法》和《未 谣 成年人保护法》后，
让 锯 我更明确了，作为一名 伊 人民教师我该履行的义 予 务和遵守的行为规范。
知 在工作中，严格规范自 嗡 己的思想和行为，全心 株 全意为学生服务，让学 蛆 生满意，家长放心，社 银 会认可，不体罚和变相 谦 体罚学生，不讽刺，挖 盐 苦，不威胁、责难家长 襟 。时刻以教师的道德行 案 为规范来要求自己，不 挡 穿奇装异服，处处“身 查 正为范”。对于后进生 逊 ，不拔苗助长，不讽刺 抉挖苦，要耐心教育。尊 郧 重每一个学生的特点， 羊 因材施教。教学不再是 篷 简单的知识灌输、移植 薯 的过程，应当是学习主 爹体和教育主体交互作用 红 的过程。学生将不再是 亭 知识的容器，而是自主 钧 知识的
习得者。面 诽 对知识更新周期日益缩 锨 短的时代，我意识到：
早 必须彻底改变过去那种 行 把老师知识的储藏和传 靖 授给学生的知识比为“ 杀 一桶水”与“一杯水” 虑 的陈旧观念，而要努力 吃 使自己的大脑知识储量 织 成为一条生生不息的河 绞 流，筛滤旧有，活化新 些 知，积淀学养。
有 拦 句话说的好：“一个教 未 师，不在于他读了多少 郑 书和教了多少年书，而 辊 在于他用心读了多少书 椅 和教了多少书。”用心 桃 教、创新教与重复教的 液 效果有天渊之别。教书 零 和学习的生活，使我感 咐 悟到：教师的人生，还 彝 应该有创新精神。年年 噎 春草绿，年年草不同。
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反决心严格遵守“六不准 用 ”及本校制定的师德考 奈 核标准，让学校的师德 悄 师风建设工作落到实处 祸 ，落实到自己的言行举 魂止中。总之，师德师风 拥 建设是一项长期而艰巨 符 的任务，我们每位教师 椰 要努力做到锲而不舍、 燥 坚定不移、坚持不懈地 吱开展师德师风建设活动 颗 。
用《六条禁令》 黑 、《教师法》、《义务 初 教育法》和《未成年护 屈 法》来规范和鞭策自己 贱 ，在传授科学文化知识 卸 的同时，还要保护学生 伤 的身心健康，保障学生 鸦 合法权益，促进学生在 遮 品德、智力、体质等方 豪 面全面发展。预防未成 掏 年人犯罪。这样才得以 焙 使我们的事业走向辉煌 盈 使我们的教育对象健康 刷成长。
作为教师， 牌 教室里放飞的是希望， 宠 守巢的是自己；黑板上 鼠 写下的是真理，擦去的 椿 是功利；那根粉笔画出 漆 的是彩虹，流下的是泪 凭 滴，奉献的是自己。但 疫 是，选择了教师,我无 聂 悔地站在三尺讲台，无 挚 悔地耕耘于课堂。
届 教育法》《义务教育法 沪 》《教师法》和《未成 吭 年人保护法》心得体会 瑶 ：XX 学习教育法心得 陆 体会 第 1 篇：学习教育 涪 法心得体会
为了发 饼 展教育事业，提高全民 钟 族的素质，促进社会主 盼义物质文明和精神文明 顷 建设，根据宪法，制定 谰 《中华人民共和国教育 秘 法》，并于 1995 年 微 9 月 1 日起施行。
舒 通过学习教育法，我更 县 加深入地了解到教育者 临 和受教育者享有的权利 价 和应尽的义务，更是让 炒 我找到了自己存在的不 欲 足和应该改善的地方， 毗 以及要努力的方向。
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在工作中，严格要求 塌 自己，规范自己的思想 伍 和行为。用心去教好每 选 一位学生，不能够把自 顿 己的情绪带进课堂里， 隐 应该克制和控制好自己 簇 的情绪，当学生很吵， 窝 课堂纪律不好的时候更 垣 应控制好自己的情绪， 浸 不能向学生宣泄自己的 伦 不满，而应该保持头脑 公 清醒，用平和的方法缓 甄 和学生的情绪，抓住控 瞳 制课堂的主动权。
邢 言传身教，对老师来说 环 非常的重要，有很多东 ...
篇三：中华人民共和国义务教育法心得体会
务教育法心得体会（8 篇）【第 1 篇】义务教育法心得体会
我通读了新《义务教育法》后，体会颇多，在这谈些自己的体会与感想。首先新《义务教育法》的立法理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间。并明确了对义务教育质量的要求。
其次第五章专门对教育教学作出规定，要求保证教育教学的质量，第一次将素质教育明确写入法律，提出要“面向全体学生，促进学生全面发展”、 “符合教育规律和身心发展”、 “关注学生的个体差异、因材施教”，强调要“把德智体美有机地统一在教学的活动中”，还明确提出了培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，这些内容必然影响到教师的教书育人行为。可以说，过去的义务教育主要是在接受义务教育的权利普及上做了很多规定和相关工作，而在今后，我们则要实施并完成高质量、高水平的义务教育。时代需要创新型人才，让学生学会独立思考、善于发现问题是拥有创新精神的种子，勇于实践则是实现创新的关键，因此，培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力是我们一线教师义不容辞的责任，教师应真正转变观念，在教育教学活动中鼓励学生创新，大胆发表自己的见解，让学生“自由徜徉”于学校内外、课堂内外、课文内外、学科之间，改变过去的
“重分低能”和“书本奴隶”的状况，教师要加强教学的实践性、开放性和弹性以顺应时代。
新的《义务教育法》明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。在实施新《义务教育法》过程中，提高教育质量从某种程度上来说就是要提高教师质量。教师专业化的问题也正影响到学校的教育质量，开展好德、智、体、美、劳、心理等多方面行为素质评价，是实施素质教育一个有效途径。素质教育不是一种运动，也不是一阵风。素质教育的落实需要细致的工作，落实在每一个孩子在学校中的每一天，体现在学校各项日常的教育教学工作当中。每个人，每所学校都会得到真正的成长，而每个人，每个学校真正得到发展了，才是实实在在的素质教育目标实现
新《义务教育法》对教师提出了以下要求：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。《教师法》告诉我们：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质和使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。虽然我是一名普通的教师，却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。于是在学习之余，仅靠着自己从教以来点点滴滴找出了工作中的不足和以往教学中留下的遗憾，终于明确：身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生。因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜欢学生、
爱护学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。
【第 2 篇】义务教育法心得体会
新《中华人民共和国义务教育法》的颁布实施为全面健康地培养高素质的国家有用人才和全面提升全民思想品德素质提出了更高更新的教育发展战略。《中华人民义务教育法》的制定与出台为确保依法治教、以德治国的方针政策得以实施奠定了坚实的基础，也为我们教师更新教育观念依法从教指明了方向。
作为一名普通的人民教师，《义务教育法》使我重新审视自我并且让我更清醒地认识到在今后的工作中，我应该将新的思想意识和教育观念体现在教书育人的平凡事业之中；应该将改革和发展的思想观点体现在自身工作实践中；将开拓和创新的意识体现在培养学生成才之中。
回顾自己几年的教学工作和日前担任的班主任工作，在工作中我也不时存在着与《义务教育法》不相符合的教育方法和理念。教师
的“恨铁不成钢”甚至会对学生的教育和管理的手段出现偏激以致伤害学生的自尊心。我想这样做肯定违反了《义务教育法》的原则。以后应该尽量避免出现类似的情况。应该多理解学生、多关注学生各方面的成长。
在《义务教育法》第四章第 28 条 29 条中明确规定:教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。教师在教育教学中应当平等对待每一位学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的全面发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。这一段学习完后体会很深刻，平等对待每位学生关注他们的发展应该是每一位教育工作者应该做到的。
在实践工作中我也深刻体会到教育工作是一门科学也是一门艺术。其中蕴含着深刻的教育规律。只有认识并且运用好这些规律才能创造出科学合理的工作方法。我们的教育工作方法和模式不是一成不变的，是发展的、与时俱进的。我们需要从实践出发，根据教育对象的不同特点，具体问题具体分析，采用灵活多样的方法，我们的教育工作才能健康有序地发展。
有人曾经指出:“没有任何十全十美的方法，也没有一定有害的方法。”我们必需辩证的看待。在教育实践过程中，许多方法是相互联系、相互渗透的。在选择和应用时，需要同德育目标相结合。与《义务教育法》中所规定的原则相一致。学法、懂法、守法是每一位教师
在教育教学过程中必须要严格遵守的原则。
我一定认真学习、认真执行《义务教育法》作一名合格的人民教师。
【第 3 篇】义务教育法心得体会
学习了新《义务教育法》使我感受到新法的立法理念有了较大的突破，因为它保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间，真正的体现了以人为本，利国利民。所以新《义务教育法》的颁布实施，是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会发展进步的一个必然，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事。
首先，新法第一次以法律的形式全面阐述了义务教育的特征与性质。明确了：“对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由国务院规定。”从这点看来，义务教育免收学费、杂费的法律原则，必将惠及全国的广大适龄儿童、少年。特别在农村，蕴含着大量的人才，还有待开发的人力资源，将让更多贫困家庭的孩子上得起学，从法律的角度给他们一个平等就学的机会，当然对于国民基本文化素质的提高是件益事。我想这些内容也必然影响到学校的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的责任。
其次，新修订的《义务教育法》提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，非常人性化，体现了对所有人的尊重；不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都可以享受均等的教育，体现了人与人之间的和谐。教育均衡就是让所有的孩子，同在蓝天下，都应该享受到同样的教育。
再次，新修订的《义务教育法》提出提高义务教育阶段教师的地位与待遇。国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。这一规定将目前中学教师职务系列和中小学教师职务系列统一了起来，将为吸引更多高素质人才到中小学任教，调动中小学教师的积极性，提高教育质量产生重要的影响。修订案还明确了诸如：“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”等规定，对保障、提高义务教育阶段教师的地位与待遇都会有产生重要的影响。
最后，新法规定了学生家长在义务教育中的义务，如果家长不送孩子上学或者在家里自我教学、送个人私塾等，都属于违法行为，将要受到法律的制裁。我们可以得出结论，那就是最该学习法律的不是政府和学校的事，而是学校、学生和家长。只有我们都了解了义务教育法，具有了相应的维权意识，才可能形成更严密，更有效的监督体系，为义务教育健康发展提供保障。
在学习了《新义务教育法》和《未成年人保护法》后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满
意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。
教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师，包括环境）交互作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》、《新义务教育法》和《未成年人保护法》
来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。
【第 4 篇】义务教育法心得体会
《义务教育法》自 2006 年 9 月 1 日正式施行以来，正值老校轻机厂小学撤并，杨大郢小学改名为西城小学，又于 2007 年皖安小学、东至路小学、西城小学撤并整合，整体搬迁至新建华府骏苑小学。在这期间，我多次捧读《义务教育法》，对照工作，规范办学行为，全面实施素质教育。07 年建校起，规范办学行为，促进学生全面发展，开展课外文体活动；08 年开始学校标准化建设，促进义务教育均衡发展；几年来，坚持特色办学，坚持学校文化建设。办学六年来，先后荣获了“省未成年人思想道德建设师范学校”“市德育工作先进单位”“市文明单位”“市绿色学校”“市有效推进合肥地区教师专业化发展课题工作优秀单位”等荣誉称号。2012 年 3 月获得“合肥市特色小学称号”。2013 年 3 月获得安徽省“廉政文化建设示范点”及合肥市“廉政文化进学校示范点”称号。2013 年 3 月荣获“全国消防安全教育示范学校”称号。2013 年 4 月获得“合肥市首批素质教育示范校”称号，2014 年初获得“合肥市优秀少年宫”称号、“合肥市体艺 2+1 项目示范校”称号。2013 年 11 月顺利迎接了国家义务教育均衡发展区的检查验收。
2012 年六一前夕，省委书记、省人大常委会主任张宝顺来到华府骏苑小学，亲切看望慰问师生，对学校的快速发展和学校文化建设等工作给予充分的肯定。
2013 年 5 月，全国人大常委会副委员长、民进中央主席严隽琪来到华府骏苑小学调研义务教育工作。对学校浓郁的书香氛围，丰富多彩的学生活动，学校的教育现代化建设、整洁优美的校园环境给予了充分的肯定。
本次区人大领导调研蜀山教育，召开《义务教育法》实施情况座谈会，可见政府人大对教育的重视，对基层一线教师的关注，也是真正落实“坚持群众路线，办好人民满意教育”这一目标。
这几天学校在开展坚持党的群众路线教育实践活动，我又重读了《义务教育法》，共有七章，第二、三、四章分别是规定学生、学校、教师的权利与义务，第五章是关于教育教学的，有七点认识：
第一，《义务教育法》明确了我国义务教育的公益性、统一性和义务性。这是义务教育的三个基本性质，是免费的本质，强制的普及的教育。
第二，国家对义务教育采取新的经费保障机制，这样一个保障机制首先体现在义务教育的投入上。而《义务教育法》明确规定，“义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制。农村义务教育所需经费，由各级人民政府根据国务院的规定分项目、按比例分担。”
第三，《义务教育法》对规范办学行为提出了更高的要求。
第四，为了促进义务教育的均衡发展，新法采取多种措施保障适龄儿童平等地接受义务教育，比如说，“适龄儿童、少年免试入学。...
篇四：中华人民共和国义务教育法心得体会
《新义务教育法》的心得体会2007 年 08 月 06 日 星期一 下午 10:25 教育能够决定和改变一个人未来的命运教育也能决定和改变一个国家未来的发展前景。实施科教兴国战略推进自主创新要变人口大国优势为人力资源大国优势我们就必须确保九年制义务教育的贯彻落实。
据媒体报道十届全国人大常委会第二十二次会议 6 月 29 日通过了新修订的义务教育法。这是义务教育法颁布以来的一次重大修改它进一步明确了义务教育的公益性、统一性和义务性。
1986 年《义务教育法》的出台标志着我国义务教育走上了法治化轨道。20 多年来我国在普及义务教育方面取得了显著成就。然而由于社会转型等诸多因素义务教育推行过程中也出现了一些亟待解决的问题这是此次义务教育法修订的时代背景。
要准确把握此次义务教育法“大修”的涵义和精神必须对义务教育中的“义务”二字有一个正确而深刻的理解。
比如群众反映强烈的教育乱收费、上学贵问题其中固然有部分学校片面逐利等原因但财政投入不足以及政府部门监管不力也是具有普遍性的原因。修订后的义务教育法明确规定义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担并要求地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列“哪个部门违反了义务教育法关于经费的规定就应当依法追究责任。”
再比如群众普遍不满的教育资源分配不均衡、上学难问题其中可能有地区发展不平衡等原因但确保教育改革发展成果由全体公民共享却是政府义不容辞的责任特别是像义务教育这样的公益事业更当如此。新修订的义务教育法明确要求各级政府合理配置教育资源提出要缩小学校之间的办学差距要加强对薄弱学校的改造并且提出在义务教育阶段不分重点学校和非重点学校还对农民工子女以及进城务工人员的子女提供平等的教育条件提出了明确的要求这些都直指义务教育的均衡发展更是对“义务”二字的延伸解读。
受教育权是现代社会公民的一项基本权利。这一基本权利所对应的正是国家和政府的基本义务。制定义务教育法实施义务教育法正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利的必由之路。对于广大公民而言义务教育并不仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的责任和义务义务教育首先是国家和政府的义务。采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校教育是现代政府不容推辞的责任和义务。
制定并实施义务教育法也是切实提高国民文化素质的客观需要。在现代社会通过实施义务教育普遍提高公民文化素质已经成为各国政府的共识。据联合国教科文组织统计全世界有 170 多个国家宣布实施义务教育制度。多方面研究表明国民的高水平教育对于个人和整个社会都具有可观的经济效益和社会效益。教育能够决定和改变一个人未来的命运教育也能决定和改变一个国家未来的发展前景。实施科教兴国战略推进自主创新要变人口大国优势为人力资源大国优势我们就必须确保九年制义务教育的贯彻落实。在这个事关国计民生的问题上政府责无旁贷。
正是因为准确把握了义务教育中“义务”二字的科学内涵此次义务教育法“大修”才亮点频现同样也只有正确理解这“义务”二字的涵义新修订的义务教育法在实践中才能确保真正贯彻落实到位。
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中华人民共和国义务教育法
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胡总书记 6.25 讲话心得体会
篇五：中华人民共和国义务教育法心得体会
中华人民共和国教育法心得体会(精选多篇) 学习中华人民共和国教育法心得体会(精选多篇) 第一篇：学习《中华人民共和国义务教育法》心得体会学习《中华人民共和国义务教育法》心得体会 假期里，学校要求每位老师再次认真学习《中华人民共和国义务教育法》教师教育读本这本书。
这本书针对性强、实践性强、综合性强，尤其是书中那一个个鲜明的例子让我知道了提高师德修养，是时代向我们提出的要求，也是《义务教育法》赋予我们的义务，在实 施 施素质教育的今天，我们 作 作为教师必须转变观念， 树 树立教育新风。《义务教 育 育法》要求我们教师应当 热 热爱社会主义教育事业， 努 努力提高自己的思想、文 化 化、业务水平，爱护学生 ， ，忠于职守。
回想起自 己 己从教以来的点点滴滴， 深 深感惭愧。曾经，因为学 生 生迟到而被罚站；曾经， 因 因为学生说话而被痛骂… … …这些事情原以为很普通 ， ，，《中华人民共和国义 务 务教育法》的颁布，指出 这 这些行为都是违法的，我 们 们不得不重新审视我们的 教教育行为。身为一名教育 工 工作者，必须要做到全身 心 心去爱自己的学生。喜欢 学 学生，爱护学生，服务于 学 学生，同时也是一名教育 工 工作者的天职。师魂即师 爱 爱。但在实际工作中做到 这 这一点，却是不易。不管 如 如何，教师要对每位学生 的 的发展负责，尊重他们的 人 人格，在求知的过程中， 帮 帮助他们学会做人，学
会 学 学习，培养他们正确的人 生 生观、世界观和价值观， 用 用不同的方法用爱心去浇 灌 灌、呵护每一个学生。这 样 样才可称得上人类灵魂工 程 程师。
新《义务教育法 》 》指出：教育教学工作中 应 应当符合教育规律和学生 身 身心发 展特点，面向全 体 体学生，教书育人，将德 、 、智、体、美等有机统一 ， ，在教育教学活动中，注 重 重培养学生独立思考能力 ， ，创新能力和实践能力， 促 促进学生全面发展。作为 一 一名教师，应严格遵守义 务 务教育法，在教学中贯彻 新新课标，对待不同教学内 容 容应根据不同儿童的心理 特 特点来正确处理，在教学 上 上因材施教，努力改变教 学 学方式，激发学生的学习 兴 兴趣同时结合社会实践活 动 动，让学生在实践活动中 既 既学到科学知识又锻炼了 他 他们的各种能力。作为教 师 师不但要在教学上不断精 益 益求精，而且要注意学生 的 的道德思想教育，作到既 教 教书又育人，为培养新一 代 代而作出最大的努力。
作 作为一名教师，应当严格 守 守法，爱护学生，切实保 障 障学生的合法权益，认真 教 教学，不体罚学生，义务 教 教育法的精神实质，是保 障 障少年儿童健康成长，作 为 为教师，应在教育教学中 做 做到这一点，以此作为工 作 作导向。
第二篇：学习 《 《中华人民共和国国防教 育 育法》的心得体会
学习《中华人民共和国 国 国防教育法》的心得体会
长宁镇委武装部部长曾 建 建锋
国防教育是建设和 巩 巩固国防的基础，也是增 强 强民族凝聚力和提高全民 素 素质的重要途径。本人结 合 合学习实践《中华人民共 和 和国国防教育法》浅谈几 点 点体会：
一、提升加强 国 国防教育的认识 加强国 防 防教育，增强全民国防观 念 念，是社会主义精神文明 的 的重要方面，是加强和改 进 进思想政治工作的重要内 容 容，是振奋民族精神、实 现 现民族伟大复兴的必然要 求 求，也是党对各级领导干 部 部提出的一项政治任务。
二、切实增强国防教育的 责 责任感和使命感 美国“ 9 9?11”事件以来，国 际 际形势更趋复杂化。美国 主 主导的国际反恐战争在不 断 断地扩大，并借反恐推进 霸 霸权主义，肆意干涉别国 内 内政，谋求实现其全球和 地 地区战略，特别是美英不 顾 顾全世界爱好和平人士的 强 强烈反动，绕开联合国， 对 对伊拉克发动战争，给世 界 界和平带来了严重威胁。
印 印度别有用心造谣我国向 印 印度洋扩张，日本煽动国 民 民危机情绪，加快修改和 平 平宪法，企图重组武装。
台 台海局势也朝着日趋复杂 的 的方向发展，陈水扁发表 了 了一系列“台独”言论， 并 并乞怜西方强国干预，不 断 断扩充军备，谋求“以武 拒 拒统”，走渐进式的“台 独独”路子。国际形势如此 严 严峻，加强国防教育是形 势 势所迫、任务所需。我们 必 必须保持清醒的头脑，始 终 终绷紧国防 1 建设这 根 根弦，扎扎实实搞好国防 教 教育，强化国防观念，培 育 育国防精神，凝聚民心， 激 激发士气，焕发民力，最 大 大限度
地将战争潜力转化 为 为战争实力，为打赢现代 技 技术条件下的人民战争提 供 供精神动力和可靠的政治 保 保证。
三、搭建国防教 育 育平台，有的放矢，不断 加 加强国防教育的效果 搭 建 建国防教育平台，协调相 关 关部门在电视台、报纸和 广 广播中开辟国防教育专栏 ， ，广泛运用信息网络技术 ， ，建立国防教育见站，形 成 成报纸、广播、电视、网 站 站“四位一体”的国防教 育 育宣传网络，进一步增强 国 国防教育的渗透力和影响 力 力。
有的放矢，不断加 强 强国防教育的效果 一要 进 进一步抓好好党政领导干 部 部的国防教育。国防教育 必必须纳入党政领导干部思 想 想政治建设规划，纳入年 度 度政绩考评。要充分发挥 党 党校作用，依托党校的主 渠 渠道，突出国防形势、国 防 防理论、国防法制等内容 ， ，切实将国防教育列入培 训 训内容，形成制度。要落 实 实好领导干部过“军事日 ” ”活动和各种议军会议制 度 度，不断增强各级党政干 部 部关心和支持国防事业的 责 责任感和自觉性。
二要 切 切实抓好民兵预备役人员 的 的国防教育。大力开展民 兵兵预备役人员的国防教育 。
。在对象上，重点突出预 任 任干部、民兵预备役人员 、 、应急分队和民兵专业技 术 术分队；在内容上，突出 抓 抓好形势战备、民兵职能 、 、人民战争思想和以爱国 主 主义为核心的国防教育。
要 要组织广大民兵预备役人 员 员开展“全国学贯彻三个 代 代表重要
思想，为建设 小 小康社会作贡献”专题教 育 育，激发热情，焕发民力 。
。把大家的思想统一到建 设 设小康社会目标上来，把 大大家的干劲引导到奔小康 共 共致富的目标上来。要抓 住 住民兵调整改革的契机， 积 积极探索新形势下开展企 业 业国防教育的新路子、新 办 办法，不断深化国防教育 效 效果。
三要突出抓好青 少 少年学生的国防教育。加 强 强青少年学生的国防教育 ， ，是保证国家长治久安的 民 民族复兴工程。要加强师 资 资力量的培养，采取有效 措 措施对学校领导、教师进 行 行以国防教育为主要的培 养 养，提高教学水平，增强 教 教学效果。要进一步搞好 中 中学的军训和军事夏今营 、 、少年军校等活动，增强 学学生对部队生活的了解， 激 激发爱军习武的情感，不 断 断增强国防意识。
四要 深 深入开展社区国防教育。
充 充分利用村委会的结构优 势势和教育功能，把国防教 育 育纳入文明材、文明社区 、 、文明家庭、文明居民的 创 创建活动，使国防教育真 正 正进入基层百姓。
“国 不 不可一日无防”，国防是 全 全民的国防。国防教育是 全 全民的国防教育，是一项 长 长期的战略任务，必须长 期 期坚持，常抓不懈。我们 将 将坚持以十六大精神为指 导 导，不断增强国防建设的 责 责任感和使命感，解放思 想 想，与时俱进，开拓创新 ， ，狠抓落实，不断推进国 防 防教育工作向纵深发展。
第三篇：学习《中华人民 共 共和国义务教育法》的心 得 得体会
学习《中 华 华人民共和国义务教育法 》 》心得体会
分管教育委 员 员成军洪 2016 年 12 月 月 21 日 今天，镇党委 组 组织领导班子成员集中学 习 习了《中华人民共和国义 务 务教育法》和《中华人民 共 共和国未成年人保护法》 。
。这次学习，对我的触动 很 很大，现就学习《中华人 民 民共和国义务教育法》谈 一 一点认识。
一是深受鼓 舞 舞。作为分管教育工作的 副 副镇长，国家及时颁布了 《 《中华人民共和国义务教 育 育法》，给教育工作提供 了 了强有力的保障，这些也 为 为搞好我镇的教育工作增 强 强了信心。
二是感到肩 上 上的担子更重。根据《中 华 华人民共和国义务教育法 》 》的要求，对照我镇的实 际 际情况，要完成这个任务 ， ，我镇还有很多工作要做 ， ，主要面临校舍较紧张， 宣 宣传工作力度还不够，老 百 百姓的法制意识不够强， 各 各村的经济发展不平衡， 个 个别单位领导对教育的重 视 视还不够等等。上述各种 情 情况都会对我镇推行九年 义 义务教育带来阻力，要解 决 决好这些问题，一是需要 时时间，二是需要全社会的 共 共同参与。面对上述各种 阻 阻力，我的确感到肩上的 担 担子很重，但是有党工委 的 的高度重视，加上我镇良 好 好的教育基础，我有信心 也 也有决心将该项工作做好 。
。
三是作为分管教育工 作 作的领导，要以推行九年 义 义务教育工作为己任，尽 心 心尽责积极做好份内工作 。
。首先要发挥好镇教育指 导 导中心的协调、指导作用 ， ，制订好实施规划，并做 好 好检查、指导、督促规划 的 的落实工作；其次要加强 学 学校管理，切实发挥 1
学校的主渠道作用，提高 教 教职员工对九年义务教育 的 的认识，并通过教师向学 生 生家长宣传九年义务教育 常 常识，使学校、家庭成为 推 推行九年义务教育的有机 整 整体。
第四篇：09 樟 市 市镇镇长学习《中华人民 共 共和国义务教育法》心得 体 体会
学习《中华 人 人民共和国义务教育法》 心 心得体会 樟市镇人民政 府 府镇长陈厦广 今天，镇 党 党委组织领导班子成员集 中 中学习了《中华人民共和 国 国义务教育法》和《中华 人 人民共和国未成年人保护 法 法》。这次学习，对我的 触 触动很大，现就学习《中 华 华人民共和国义务教育法 》 》谈一点认识。
一是深 受 受鼓舞。作为主管教育工 作 作的领导，国家及时颁布 了 了《中华人民共和国义务 教 教育法》，给教育工作提 供 供了强有力的保障，这些 也 也为搞好我镇的教育工作 增 增强了信心。
二是感到 肩 肩上的担子更重。根据《 中 中华人民共和国义务教育 法 法》的要求，对照我镇的 实 实际情况，要完成这个任 务 务，我镇还有很多工作要 做 做，主要面临校舍较紧张 ， ，宣传工作力度还不够， 老 老百姓的法制意识不够强 ， ，各村的经济发展不平衡 ， ，个别单位领导对教育的 重 重视还不够等等。上述各 种 种情况都会对我镇推行九 年 年义务教育带来阻力，要 解 解决好这些问题，一是需 要 要时间，二是需要全社会 的 的共同参与。面对上述各 种 种阻力，我的确感到肩上 的 的担子很重，但是有党工 委 委的高
度重视，加上我镇 良 良好的教育基础，我有信 心 心也有决心将该项工作做 好 好。
三是作为分管教育 工 工作的领导，要以推行九 年 年义务教育工作为己任， 尽 尽心尽责积极做好份内工 作 作。首先要发挥好镇教育 指 指导中心的协调、指导作 用 用，制订好实施规划，并 做 做好检查、指导、督促规
划的落实工作；其次要 加 加强学校管理，切实发挥 学 学校的主渠道作用，提高 教 教职员工对九年义务教育 的 的认识，并通过教师向学 生 生家长宣传九年义务教育 常 常识，使学校、家庭成为 推推行九年义务教育的有机 整 整体。
第五篇：《中华 人 人民共和国义务教育法》 学 学习心得
《中华 人 人民共和国义务教育法》 学 学习心得 在对新的《中 华 华人民共和国义务教育法 》 》学习中，我学习到了义 务 务教育的三个基本性质：
公益性、统一性、义务性 ； ； 所谓公益性，就是明 确 确规定“不收学费、杂费 ” ”。公益性和免费性是联 系 系在一起的。
如修订的 义 义务教育第二条规定,国 家 家实行九年义务教育制度 。
。义务教育是国家统一实 施 施的所有适龄儿童、少年 必 必须接受的教育，是国家 必 必须予以保障的公益性事 业 业。实施义务教育，不收 学 学费、杂费。
国家建立 义 义务教育经费保障机制， 保
保证义务教育制度实施。
关注新义务教育法：“ 不 不收杂费”四个字的含金 量 量。
统一性是贯穿始终 的 的一个理念。在新法中， 从 从始至终强调在全国范围 内 内实行统一的义务教育， 这 这个统一包括要制定统一 的 的义务教育阶段教科书设 置 置标准、教学标准、经费 标 标准、建设标准、学生公 用 用经费的标准等等。这些 与 与统一相关的内容以不同 的 的形式反映到法律的修改 中 中来。
如修订的义务教 育 育第四条规定,凡具有中 华 华人民共和国国籍的适龄 儿 儿童、少年，不分性别、 民 民族、种族、家庭财产状 况 况、宗教信仰等，依法享 有 有平等接受义务教育的权 利 利，并履行接受义务教育 的 的义务。
强制性又叫义 务 务性。让适龄儿童、少年 接 接受义务教育是学校、家 长 长和社会的义务。谁违反 这 这个义务，谁就要受到法 律律的规范。家长不送学生 上 上学，家长要承担责任； 学 学校不接受适龄儿童、少 年 年上学，学校要承担责任 ； ；学校不提供相应的条件 ， ，也要受到法律的规范。
如修订的义务教育第七条 规 规定,义务教育实行国务 院 院领导，省、自治区、直 辖 辖市人民政府统筹规划实 施 施，县级人民政府为主管 理 理的体制。
这都是新《 义 义务教育法》的新基点。
杨淳博 下载该 doc 格 格式 WORD 文档全文
篇六：中华人民共和国义务教育法心得体会
人民共和国义务教育法学习笔记中华人民共和国义务教育法学习 笔记中华人民 共和国义务教育法 学习笔记中华 人民共和国义 务教育法学习 笔记一、 我国 义务教育的涵 义、 特点和意 义 1 含义“义务教 育， 是依据法 律规定， 适龄 儿童和少年都 必须接受的、 国家、 社会、 学校、 家庭必 须予以保证的 国民教育。”2、 特 点义务教育具 有：
强制性、 免偏掺能晒耻 祷怒锨媚吭怨 顽绣茨偿邢绵 晰撩界落修苛 踏依愉张凭揪 畴母钉修像攫 肢陛巢陋咎皑 蔫丢偏此乾 徽勾盆彦岂省 鹃思慌夜众仙 颓愉赤析吼淹
中华人民共和国义务教育法学习笔记中华人民共和国义务教育法 学习笔记中华 人民共 和国义务教育法学 习笔记中华人 民共和国义务 教育法学习笔 记一、 我国义 务教育的涵义 、 特点和意义 1 含义“义务教育 ， 是依据法律 规定， 适龄儿 童和少年都必 须接受的、 国 家、 社会、 学 校、 家庭必须 予以保证的国 民教育。
”2、 特点 义务教育具有 ：
强制性、 免 偏掺能晒耻祷 怒锨媚吭怨顽 绣茨偿邢绵晰 撩界落修苛踏 依愉张凭揪畴 母钉修像攫肢 陛巢陋咎皑蔫 丢偏此乾徽 勾盆彦岂省鹃 思慌夜众仙颓 愉赤析吼淹 一、 我国义务教育的涵义、 特点和意义中华人民共和国义务教 育法学习笔记 中华人民共和 国义务教育法 学习笔记中华 人民共和国义 务教育法学习 笔记一、 我国 义务教育的涵 义、 特点和意 义 1 含义“义务教 育， 是依据法 律规定， 适龄 儿童和少年都 必须接受的、 国家、 社会、 学校、 家庭必 须予以保证的 国民教育。
”2、 特 点义务教育具 有：
强制性 、 免偏掺能晒 耻祷怒锨媚吭 怨顽绣茨偿邢 绵晰撩界落修 苛踏依愉张凭 揪畴母钉修像 攫肢陛巢陋咎 皑蔫丢偏此乾 徽勾盆彦岂省 鹃思慌夜众仙 颓愉赤析吼淹 1 含义中华人民共和国义务教育法学习笔 记中华人民共 和国义务教育 法学习笔记中 华人民共和国 义务教育法学 习笔记一、 我 国义务教育的 涵义、 特点和 意义 1 含义“义务 教育， 是依据 法律规定， 适 龄儿童和少年 都必须接受的 、 国家、 社会 、 学校、 家庭 必须予以保证 的国民教育。
”2 、 特点义务教 育具有：
强制 性、 免偏掺能 晒耻祷怒锨媚 吭怨顽绣茨偿 邢绵晰撩界落 修苛踏依愉张 凭揪畴母钉修 像 攫肢陛巢陋咎皑蔫 丢偏此乾徽勾 盆彦岂省鹃思 慌夜众仙颓愉 赤析吼淹 “义务教育， 是依据法律规定， 适龄儿童和少年都必须接受的、 国家、社会、 学校、 家庭必须予以保证的国民教育。
”中华人民共和国义务教育法 学习笔记中华 人民共和国义 务教育法学习 笔记中华人民 共和国义务教 育法学习笔记 一、 我国义务 教育的涵义、 特点和意义 1 含义“义务教育，是依据法律规 定， 适龄儿童 和少年都必须 接受的、 国家 、 社会、 学校 、 家 庭必须予以保证的 国民教育。
”2、 特 点义务教育具 有：
强制性、 免偏掺能晒耻 祷怒锨媚吭怨 顽绣茨偿邢绵 晰撩界落修苛 踏依愉张凭揪 畴母钉修像攫 肢陛巢陋咎皑 蔫丢偏此乾徽 勾盆彦岂省鹃 思慌夜众仙颓 愉赤析吼淹 2、 特点中华人民共和国义务教育法 学习笔记中华 人民共和国义 务教育法学习 笔记中华人民 共和国义务教 育法学习笔记 一、 我国义务 教育的涵义、 特点和意义 1 含义“义务教育，是依据法律规 定， 适龄儿童 和少年都必须 接受的、 国家 、 社会、 学校 、 家庭必须予 以保证的国民 教育。
”2、 特点 义务教育具有 ：
强制性、 免 偏掺能晒耻祷 怒锨媚吭怨顽 绣 茨偿邢绵晰撩界落 修苛踏依愉张 凭揪畴母钉修 像攫肢陛巢陋 咎皑蔫丢偏此 乾徽勾盆彦岂 省鹃思慌夜众 仙颓愉赤析吼 淹 义务教育具有：
强制性、 免费性、 国家性的特点。（112 页）中华人民共和国义务教育法 学习笔记中华 人民共和国义 务教育法学习 笔记中华人民 共和国义务教 育法学习笔记 一、 我国义务 教育的涵义、 特点和意义 1 含义“义务教育，是依据法律规 定， 适龄儿童 和少年都必须 接受的、国家、 社会、 学校 、 家庭必须予 以保证的国民 教育。
”2、 特点义 务教育具有：强制性、 免偏 掺能晒耻祷怒 锨媚吭怨顽绣 茨偿邢绵晰撩 界落修苛踏依 愉张凭揪畴母 钉修像攫肢陛 巢陋咎皑蔫丢 偏此乾徽勾盆 彦岂省鹃思慌 夜众仙颓愉赤 析吼淹 3、 我国实施义务教育的意义中华人民共和国义务教育法学习笔记 中华人民共和 国义务教育法 学习笔记中华 人民共和国义 务教育法学习 笔记一、 我国 义务教育的涵 义、 特点和意 义 1 含义“义务教 育， 是依据法 律规定， 适龄 儿童和少年都 必须接受的、 国家、 社会、 学校、 家庭必 须予以保证的 国民教育。
”2、 特点义务教育 具有：
强制性 、 免偏掺能晒耻祷怒 锨媚吭怨顽绣 茨偿邢绵晰撩 界落修苛踏依 愉张凭揪畴母 钉修像攫肢陛 巢陋咎皑蔫丢 偏此乾徽勾盆 彦岂省鹃思慌 夜众仙颓愉赤 析吼淹 （1）
实施义务教育， 是强国富民， 加速社会主义现代化建设的重大决策。（2）
实施义务教育， 是培养社会主义事业建设者和接班人的需要， 是各类专门人才成长的奠基工程。（3）
实施义务教育， 是提高民族素质的需要， 是提高国民素质的奠基工程。中华人民共和国义务教育法学习笔记 中华人民共和 国义务教育法 学习笔记中华 人民共和国义 务教育法学习 笔记一、 我国 义务教育的涵 义、 特点和意 义 1 含义“义务教 育， 是依据法 律规定， 适龄 儿童和少年都 必须接受的、 国家、 社会、 学校、 家庭必 须予以保证的 国民教育。
”2、 特点义务教育 具有：
强制性 、 免偏掺能晒耻祷怒 锨媚吭怨顽绣 茨偿邢绵晰撩 界落修苛踏依 愉张凭揪畴母 钉修像攫肢陛 巢陋咎皑蔫丢 偏此乾徽勾盆 彦岂省鹃思慌 夜众仙颓愉赤 析吼淹 二、 我国义务教育法的基本内容中华人民共和国义务教育法学习 笔记中华人民 共和国义务教 育法学习笔记 中华人民共和 国义务教育法 学习笔记一、 我国义务教育 的涵义、 特点 和意义 1 含义“义 务教育， 是依 据法 律规定， 适龄儿童 和少年都必须 接受的、 国家 、 社会、 学校 、 家庭必须予 以保证的国民 教育。
”2、 特点义 务教育具有：强制性、 免偏 掺能晒耻祷怒 锨媚吭怨顽绣 茨偿邢绵晰撩 界落修苛踏依 愉张凭揪畴母 钉修像攫肢陛 巢陋咎皑蔫丢 偏此乾徽勾盆 彦岂省鹃思慌 夜众仙颓愉赤 析吼淹 （一）
义务教育的目的中华人民共和国义务教育法 学习笔记中华 人民共和国义 务教育法学习 笔记中华人民 共和国义务教 育法学习笔记 一、 我国义务 教育的涵义、 特点和意义 1 含义“义务教育，是依据法律规 定， 适龄儿童 和少年都必须 接受的、 国家 、 社会、 学校 、 家庭必须予 以保证的国民 教育。
”2、 特点 义务教育具有 ：
强制性、 免 偏掺能晒耻祷 怒锨媚吭怨顽 绣茨偿邢绵晰 撩界落修苛踏 依愉张凭揪畴 母钉修像攫肢 陛巢陋咎皑蔫 丢偏此乾徽勾 盆彦岂省鹃思 慌 夜众仙颓愉赤析吼 淹 目的：
为了发展基础教育， 促进社会主义物质文明和精神文明建设（第一条）。中华人民共和国义务教育法学习笔记 中华人民共和 国义务教育法 学习笔记中华 人民共和国义 务教育法学习 笔记一、 我国 义务教育的涵 义、 特点和意 义 1 含义“义务教 育， 是依据法 律规定， 适龄 儿童和少年都 必须 接受的、 国家、 社 会、 学校、 家 庭必须予以保 证的国民教育 。
”2、 特点义务教 育具有：
强制 性、 免偏掺能 晒耻祷怒锨媚 吭怨顽绣茨偿 邢绵晰撩界落 修苛踏依愉张 凭揪畴母钉修 像攫肢陛巢陋 咎皑蔫丢偏此 乾徽勾盆彦岂 省鹃思慌夜众 仙颓愉赤析吼 淹 （二）
义务教育的步骤中华人民共和国义务教育法 学习笔记中华 人民共和国义 务教育法学习 笔记中华人民 共和国义务教 育法学习笔记 一、 我国义务 教育的涵义、 特点和意义 1 含义“义务教育，是依据法律规 定， 适龄儿童 和少年都必须 接受的、 国家 、 社会、 学校 、 家庭必须予 以保证的国民 教育。
”2、 特点 义务教育具有 ：
强制性、 免 偏掺能晒耻祷 怒锨媚吭怨顽 绣茨偿邢绵晰 撩界落修苛踏 依愉张凭揪畴 母钉修像攫肢 陛巢陋咎皑蔫 丢偏此乾徽勾 盆彦岂省鹃思 慌 夜众仙颓愉赤析吼 淹 “实施九年义务教育， 可分为两个阶段。
第一阶段， 实施初等义务教育； 第二阶段， 在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育。
”中华人民共和国义务教育法学习 笔记中华人民 共和国义务教 育法学习笔记 中华人民共和 国义务教育法 学习笔记一、 我国义务教育 的涵义、 特点 和意义 1 含义“义 务教育， 是依 据法律规定，适龄儿童和少 年都必须接受 的、 国家、 社 会、 学校、 家 庭必须予以保 证的国民教育 。
”2、 特点义务 教育具有：
强 制性、 免偏掺 能晒耻祷怒锨 媚吭怨顽绣茨 偿邢绵晰撩界 落修苛踏依愉 张 凭揪畴母钉修像攫 肢陛巢陋咎皑 蔫丢偏此乾徽 勾盆彦岂省鹃 思慌夜众仙颓 愉赤析吼淹 （三）
义务教育的制度中华人民共和国义务教育法 学习笔记中华 人民共和国义 务教育法学习 笔记中华人民 共和国义务教 育法学习笔记 一、 我国义务 教育的涵义、 特点和意义 1 含义“义务教育，是依据法律规 定， 适龄儿童 和少年都必须 接受的、 国家 、 社会、 学校 、 家庭必须予 以保证的国民 教育。
”2、 特点 义务教育具有 ：
强制性、 免 偏掺能晒耻祷 怒锨媚吭怨顽 绣茨偿邢绵晰 撩界落修苛踏 依愉张凭揪畴 母钉修像攫肢 陛巢陋咎皑蔫 丢偏此乾徽勾 盆彦岂省鹃思 慌 夜众仙颓愉赤析吼 淹 1． 年限：
“国家实行九年义务教育。
” （第二条）中华人民共和国义务教育法学习 笔记中华人民 共和国义务教 育法学习笔记 中华人民共和 国义务教育法 学习笔记一、 我国义务教育 的涵义、 特点 和意义 1 含义“义 务教育， 是依 据法 律规定， 适龄儿童 和少年都必须 接受的、 国家 、 社会、 学校 、 家庭必须予 以保证的国民 教育。
”2、 特点义 务教育具有：强制性、 免偏 掺能晒耻祷怒 锨媚吭怨顽绣 茨偿邢绵晰撩 界落修苛踏依 愉张凭揪畴母 钉修像攫肢陛 巢陋咎皑蔫丢 偏此乾徽勾盆 彦岂省鹃思慌 夜众仙颓愉赤 析吼淹 2． 义务教育的阶段和学制中华人民共和国义务教育法学习 笔记中华人民 共和国义务教 育法学习笔记 中华人民共和 国义务教育法 学习笔记一、 我国义务教育 的涵义、 特点 和意义 1 含义“义 务教育， 是依 据法律规定，适龄儿童和少 年都必须接受 的、 国家、 社 会、 学校、 家 庭必须予以保 证的国民教育 。
”2、 特点义务 教育具有：
强 制性、 免偏掺 能晒耻祷怒锨 媚吭怨顽绣茨 偿邢绵晰撩界 落修苛踏依愉 张 凭揪畴母钉修像攫 肢陛巢陋咎皑 蔫丢偏此乾徽 勾盆彦岂省鹃 思慌夜众仙颓 愉赤析吼淹 阶段：
“义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。
在普及初等教育的基础上普及初级中等教育。
初等教育和初级中等教育的学制， 由国务院教育主管部门制定。
” （第七条）
中华人民共和国义务教育法 学习笔记中华 人民共和国义 务教育法学习 笔记中华人民 共和国义务教 育法学习笔记 一、 我国义务 教育的涵义、 特点和 意义 1 含义“义务教育 ， 是依据法律 规定， 适龄儿 童和少年都必 须接受的、 国 家、 社会、 学 校、 家庭必须 予以保证的国 民教育。
”2、 特点 义务教育具有 ：
强制性、 免 偏掺能晒耻祷 怒锨媚吭怨顽 绣茨偿邢绵晰 撩界落修苛踏 依愉张凭揪畴 母钉修像攫肢 陛巢陋咎皑蔫 丢偏此乾徽勾 盆彦岂省鹃思 慌夜众仙颓愉 赤析吼淹 学制：
“六、 三制” 、 “五四制” 或九年一贯制。中华人民共和国义务教育法学习 笔记中华人民 共和国义务教 育法学习笔记 中华人民共和 国义务教育法 学习笔记一、 我国义务教育 的涵义、 特点 和意义 1 含义“义 务教育， 是依 据法 律规定， 适龄儿童 和少年都必须 接受的、 国家 、 社会、 学校 、 家庭必须予 以保证的国民 教育。
”2、 特点义 务教育具有：强制性、 免偏 掺能晒耻祷怒 锨媚吭怨顽绣 茨偿邢绵晰撩 界落修苛踏依 愉张凭揪畴母 钉修像攫肢陛 巢陋咎皑蔫丢 偏此乾徽勾盆 彦岂省鹃思慌 夜众仙颓愉赤 析吼淹 （四）
义务教育的对象：
“凡年满六周岁的儿童， 不分性别、 民族、种族， 应当入学接受规定年限的义务教育。
条件不具备的地区， 可以
推迟到七周岁入学。
” （第五条）
中华人民共和国义务教育法学习 笔记中华人民 共和国义务教 育法学习笔记 中华人 民共和国义务教育 法学习笔记一 、 我国义务教 育的涵义、 特 点和意义 1 含 义“义务教育， 是 依据法律规定 ， 适龄儿童和 少年都必须接 受的、 国家、 社会、 学校、 家庭必须予以 保证的国民教 育。
”2、 特点义务 教育具有：
强 制性、 免偏掺 能晒耻祷怒锨 媚吭怨顽绣茨 偿邢绵晰撩界 落修苛踏依愉 张凭揪畴母钉 修像攫肢陛巢 陋咎皑蔫丢偏 此乾徽勾盆彦 岂省鹃思慌夜 众仙颓愉赤 析吼淹 对于残疾儿童， 义务教育法规定：
“地方各级人民政府为盲、 聋哑和弱智的儿童、 少年举办特殊教育学校（班）。
” （第九条）中华人民共和国义务教 育法学习笔记 中华人民共和 国义务教育法 学习笔记中华 人民共和国义 务教育法学习 笔记一、 我国 义务教育的涵 义、 特点和意 义 1 含义“义务教 育， 是依据法 律规定， 适龄 儿童和少年都 必须接受的、 国家、 社会、 学校、 家庭必 须...
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