幼儿园一日生活指南心得2篇幼儿园一日生活指南心得 《幼儿园一日活动指引》学习心得体会总结今天园长带领我们学习了《幼儿园一日活动指引》，认真学习后我的收获有以下几点： 第一、在日常生活中下面是小编为大家整理的幼儿园一日生活指南心得2篇,供大家参考。
篇一：幼儿园一日生活指南心得
儿园一日活动指引》学习心得体会总结 今天园长带领我们学习了《幼儿园一日活动指引》，认真学习后我的收获有以下几点：第一、在日常生活中多给孩子们一些锻炼自我能力的机会，不能“温柔地剥夺了孩子们锻炼的机会”，教师要多站在幼儿主体特质的角度上思考保教行为，不能表现为“包办代替”，这样导致幼儿的主体性得不到体现，在以后的保教生活中，我们要帮助孩子们做力所能及的事情，让孩子们在学习做力所能及的事的过程中，积累自理生活的经验，养成良好的生活习惯。
第二、我们要科学合理地安排和组织一日生活，建立良好的常规。它的建立不仅是集体教育幼儿的需要，还能促进幼儿形成良好的卫生习惯，生活习惯和行为习惯，同时也有益于促进幼儿身心健康和谐发展，对培养幼儿良好的情绪也有帮助。并且也有利于教师教育教学活动的开展。
第三、正人先正己，身教重言教。作为教师自己必须首先做到。教师要注意自己的言行，给孩子起表率作用，以良好的行为去影响幼儿，激励幼儿。（如：拿东西时轻拿轻放、轻声细语与幼儿交谈等等，通过自身的行为潜移默化的去影响幼儿）。
总之，幼儿园一日工作常规是我们的一项十分重要的工作，是幼儿园一切活动的基础，是为了确保幼儿的安全，建立幼儿的规则意识，培养幼儿的自律能力，以便更好地进行我们的教育教学环节，提升幼儿的备方面能力。本次学习后，又有了启发，我要反思我在工作中是如何培养幼儿的常规习惯，也传授给了我一些有价值的经验，我会在今后的工作过程中继续尝试、积累，做好细节工作，努力做好班级一日常规工作。
篇二：幼儿园一日生活指南心得
园一日生活常规学习心得体会俗话说无规不成方圆，幼儿一日生活常规的养成有助于学习习惯的形成，由此可见，一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义。幼儿从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中，难免有些不适应，他们不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约。从入园的第一天开始，我们就要重视对幼儿进行一日常规的培养，由浅入深，循序渐进，逐步让幼儿理解并遵守日常生活 谢 中基本的社会行为规则。
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我们幼儿教师都知道幼儿 默 园的工作是琐碎的，当我学 劲习《幼儿园一日活动常规》 系 时我的第一感想就是——幼 慰 儿园的工作是复杂而具体的 旋 。但是当我静下心来仔细阅 纤 读其中的每一个环节，环节 懦 中的每一个细节时，我才发 怖 现其中的一些奥秘。
一 涕 日常规就是需要幼儿经常遵 杭 守的班级规则和规定，是幼 荫 儿在幼儿园一日生活的各种 蔑 活动中应该遵守的基本行为 业 规范，包括三方面含义：1 盟 .遵守一日活动的时间及顺 蒸 序的规定。2.遵守一日活 涌 动各环节具体要求的规定。
捂 3.遵守幼儿的一般行为规 学 范的规定。显然，一日常规 添 是幼儿教育
主要内容之一。
饮 我们要科学合理地安排和组 颖 织一日生活，建立良好的常 窍 规。一日常规的建立不仅是 凯 集体教育幼儿的需要，还能 辆 促进幼儿形成良好的卫生习 栅 惯、生活习惯和行为习惯， 熏 同时也有益于促进幼儿身心 稳 健康和谐发展，对培养幼儿 闰 良好的情绪也有帮助。一日 达 常规一旦形成，幼儿就知道 靡 什么时间该干什么事，什么 滥 事能做，什么事不能做。对 泪 老师完成保教工作，管理班 田 级都有很大的帮助。
一 诵 日常规的建立对幼儿园教育 翁 有着非常重要的意义：1. 楔 一日常规帮助幼儿适应幼儿 列 园集体环境。2.一日常规 溃 帮助幼儿学习在集体中如何 早 生活。3.一日常规可以维 甄 持班级活动的秩序。4.一 劲 日常规可以帮助保教人员组 朴 织班级活动。
有这样一 肘 句教育名言“播下行为，收 蕴 获习惯。播下习惯，收获性 联 格”。这就是说良好的行为 阮 习惯是可以通过教育来培养 竟 的，行为习惯的养成也是从 表 幼儿时期抓起的。个体年龄 黍 越小，行为的可塑性就越大 猫 ，动力定型就越容易。一日 缚 常规的形成过程是培养幼儿 砍 良好的行为习惯的有效途径 郝 。幼儿园作为集体教育机构 蚁 ，培养幼儿的一日常规是必 咐 不可少的。幼儿期是最容易 项 养成固定习惯的时期，因为 眠 这个年龄阶段的幼儿喜欢行 甥 为的模仿和重复，而从小形 毗 成某些好习惯，将会终身受 抛 益。教师不仅要规范幼儿的 协 正确行为，还要让幼儿懂得 炭 生活在集体中“规则、制度 谓 ”建立的必要性。它将对幼 畦 儿适应社会的发展有着很深 蚀 远的影响。
在培养幼儿一日 力 常规应该遵循以下几个原则 舟 ：
建立平等的师生关系，创 直 设宽松的环境氛围。
1 煮 .一日常规与自由是幼儿园 璃 班级中不可分割的两个方面 骗 。
2.教师要明白一点 弄 ：一日常规不是用来管教、 效 限制幼儿活动的，而是用来 龄 帮助幼儿更好的生活在集体 叶 中。
3.一日常规中隐 这 含着自由，自由里渗透着常 糠 规。
4.为幼儿创设宽 晚 松、民主、自由的精神环境 淫 ，让幼儿在轻松自由的氛围 践 中生活，感受教师的爱，不 杉 怕教师。
提出合理的规则要 青 求，符合孩子的年龄特点。
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各班的常规要求应从孩 幸 子的年龄特点出发，分阶段 悟 提出、循序渐进。幼儿园小 砍 、中、大班的常规具有螺旋 盘 式上升的特点：一方面，各 揭 年龄阶段的常规具有一致性 哉 ，体现内容的重复；另一方 案 面，幼儿的发展具有年龄阶 舟 段性，其常规对不同年龄的 绚 幼儿应体现规则与要求上的 移 层次性。
创造充分的锻 减 炼机会，让幼儿多次实践训 适 练。充分的、多次的实践是 之 建立良好班级常规的关键。
脆
教师应尽最大的努力创 壳 造条件，为孩子提供练习的 旬 机会。在态度上、方式方法 雌 上，都要有足够的耐心，不 舅 能抱有“教你做，等你做太 陌 烦、太慢，不如自己做来得 讹 快、省事”的想法，这样会 扯 不自觉地就剥夺了幼儿学习 轩 生活的机
会。
提供模仿的榜 怎 样示范，努力做孩子的表率 雏 。
幼儿期是具体形象思 闽 维，孩子感受着周围所发生 衷 的一切，他们不仅看在眼里 捻 记在心里，还会像镜子一样 修 在行动上一板一眼地表现出 充 来。因此，在日常生活中， 搽 我们必须时时、事事、处处 情 规范自己的言行，注意自己 贺 的举止，要求孩子做到的， 蛋 自己首先必须做到，努力做 恩 孩子的表率。
同伴间的 维 影响力对幼儿的发展也有不 姨 可估量的作用。有时抓住日 职 常生活中的点滴小事，把握 辫 好教育时机，让幼儿向幼儿 谊 学习、幼儿教幼儿学习，这 营 也是常规培养中的有效方法 椿 。
保教人员要密切配合，常 洽 规培养要持之以恒。
教 田 师之间密切配合、要求一致 琐 、持之以恒是做好常规工作 还 的基础。对幼儿提出的要求 庇 不能时有时无，老师高兴了 臆 ，就让幼儿放任、松懈，老 猿 师生气了，就严加管教。不 泰能开学初，大张其鼓的抓常 窄 规，培养幼儿的习惯，到了 淡 学期中、学期末就不管了， 谣 造成前紧后松，使幼儿的常 斩 规不稳定，时好时坏，甚至 绪 造成我们所说的“人来风” 恳 ，如果这样的话，当你想提 澈 要求让幼儿遵守时，幼儿却 抛 不听了。所以，一日常规的 糖 培养，教师要时刻做到心中 锋 有数，只要幼儿在班上，常 姓 规的培养就是常抓不懈的工 菊 作之一。
做好家长的思想工 展 作，形成良好的教育合力。
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在幼儿园形成的良好习 伺 惯，往往回到家里就是两个 悠 样。如穿脱衣服、整理床铺 孵 等自我服务的内容在幼儿园 氯 会主动去做，回到家里却被 酚 成人取而代之。家庭是幼儿 基 园重要的合作伙伴。应本着 张 尊重、平等、合作的原则， 沿 争取家长的理解、支持和主 日 动参与。家庭与幼儿园形成 隐 教育合力是培养幼儿一日常 搁 规的关键，有了家长的支持 帚 和配合，常规培养才能收到 乎 良好的效果。
在这半年 巫 多的工作中，很高兴认识和 懦 我一起工作的两位工作伙伴 墅 ，在工作中有两位前辈的细 昆 心指导让我在工作中得到成 踊 长，特别是每当在我带班的 茨 时候，在一日常规中她们两 阑 积极配合我的工作，指导我 呕 在工作上教学、常规、保级 杏 管理，做好班级保教结合的 缔 工作，在工作上从幼儿入园 挚 做好幼儿一日常规中每个小 镜 细节应注意的事情及时纠正 抨我工作上的措施，班级三位 历 老师积极配合，一切规则要 厢 求以方便幼儿执行而合理制 混 定。发现问题及时沟通、及 沾 时纠错，各尽其责。一切为 锣 了孩子，从不同的老师身上 逞 学习到闪光点，用于班级管 捣 理上，形成统一的教育风格 从 。
常规培养要从点滴开 株 始，周而复始、循序渐进的 独 进行，对幼儿付出爱心，付 培 出耐心，你会从他们身上看 雄 到许多闪光的地方，也会看 苔 到他们是那样的具有潜力。
扣 让那么多闪光点凝聚在一个 蒸 班里，你的班级一定是一个 勉 出色的班级。
以上就是 傣 我在学习幼儿园一日活动常 朗 规实施细则的几点发现，还 废 不是很成熟，我会慢慢地从 蜗 中吸取经验，踏踏实实的工 崎 作、学习，争取更大的进步 心 。
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